<h3> 故事前篇:</h3><h3> 前一段时间，发现孩子们对搭建小桌子小椅子特别的感兴趣，因此，我们抓住孩子们的兴趣点，和孩子们一起进行桌子椅子的探索旅程。嗯！生活中桌子椅子有什么样的呢？圆形的？方形的？四条腿的？三条腿的……？那孩子们眼中的桌子、椅子会是什么样的？让我们一起出发，一起化身桌子椅子设计师，去探秘桌子、椅子的奥秘吧！</h3> <h3>故事一:我要……设计这样的桌子、椅子。</h3><h3> 前期的初探，孩子们发现桌子、椅子应该是这样的。“我”要设计这样的桌子、椅子……</h3> <h3> 睿睿说:我设计一把椅子，它有四条腿，坐起很稳，很舒服。在上面再铺上-个毛毛的垫子。</h3><h3> 我设计一聚自助餐桌，它的侧面有一个红包按钮，轻轻一按，桌子的腿就会自动变长，再轻轻一按，就变回原来长度。</h3> <h3> 涵涵:桌子，使用板块坚立成为来腿， 两块变成四块(根据来面大小安排)， 桌面为一块整板，即可塔建而成</h3><h3> 椅子侧面图:椅子的椅面、 椅腿搭建方法同桌子，椅子一样，在末端搭建同等宽度的木板竖立即可。</h3> <h3> 宸宸说:我设计的桌子可以进行组合，2号还是五角星的，桌椅随时可以进行组合奥！</h3> <h3> 伶伶说:我要设计的桌子有爱心形的，还有一条腿的桌子、椅子……</h3> <h3>故事二:怎么设计我们的桌子椅子。</h3><h3> 有了前面的猜想，孩子们进行了第一次的小组建构游戏计划。他们会设计什么样的桌子椅子。</h3> <h3>我们一起来设计,嗯！我们的桌子会是什么样呢？</h3> <h3> 云舒:我们想设计一个转椅，可是不知道怎么画出来。</h3><h3> 说着说着，云舒小朋友开始哭了起来，我问她为什么哭呢？</h3><h3> 云舒：“老师，这个太难了，实在是画不出来”</h3> <h3>雯雯:我们设计的是桌子，还配了椅子。</h3> <h3>安怡:这是我们设计的椅子，第一步……，第二部……，第三部……，第四部完成了。</h3> <h3> 第一次的小组建构游戏计划的初探后，孩子们遇到了各种各样的问题。因此，我们带着孩子们的计划和缪园长、郝园长进行了一次研讨。我们发现，孩子们发现的问题需要我们老师给予支持。如:图片，视频，可以利用班级玩具材料等去尝试。</h3> <h3>故事三:我来做一个桌椅模型。</h3><h3> 孩子们在设计第一次计划后遇到了很多的困难，因此，我们又进行了一次深度的讨论。</h3><h3>宸宸:老师，我们可以做一个模型。</h3><h3>老师:嗯！这个主意不错。</h3><h3>老师:用什么做模型呢？</h3><h3>雅琪:用桌面玩具。</h3><h3>萱萱:我们在建构区搭建，把它拍下来。</h3><h3> 说干就干，行动开始了。孩子们纷纷寻找班级可以搭建的材料进行尝试。</h3><h3> <br></h3> <h3>萱萱:我来看看，我们搭的桌子稳不稳。</h3> <h3>饭后散步，这里也是他们悄悄建构的乐园。哇！我的桌子椅子模型做好啦！</h3> <h3>墨研:这是我用雪花片搭建的椅子。</h3> <h3>故事四:我要搭个大桌子椅子。</h3><h3> 通过孩子们搭建模型实验之后，我们第一次将桌子椅子搭建搬到了户外，他们又遇到了什么新的问题……</h3> <h3>浩然:我们搭的椅子，全部围起来，好坐，但是进去，出来有点困难。</h3><h3>安怡:还是拆了一边吧！可惜时间不够了，没有完成。</h3> <h3>睿睿:我们搭了一个宝宝椅，一个大人椅子。</h3><h3>老师:你们确定椅子搭好了？很牢固？我请一个小朋友试试？</h3><h3> 馨馨:坐上去，椅子背会到。</h3> <h3>宸宸:我们这组是五角星的桌子。但是搭起来有点困难。</h3><h3>老师:哪里有困难？</h3><h3>楠楠:搭的五角星桌面一搭就会倒下来……</h3><h3> 从孩子们的实践看来，孩子们还是遇到了造型弄不起来，椅子背会倒的现象……</h3> <h3>故事五:我们一起解决困难。</h3><h3> 上次搭建，孩子们有一次遇到了很多的困难，因此，我们的有一次进行了小组的计划的讨论和修改。看一看孩子们是怎样解决困难的呢？</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3>宸宸:我们这次在下面加一些底座固定，这样三角形的积木就不会掉了。</h3><h3><br></h3> <h3>楠楠:哇！我们的桌面终于成功了。</h3> <h3>伶伶:上面有洞，吃的不好放，放个垫子就可以了。</h3><h3>赫赫:现在我们的桌子终于成功了。</h3> <h3>可可:我们搭建的圆形的桌子。</h3><h3>雯雯:我们用半圆形和弯形的积木组合拼成的桌子。</h3> <h3>乐乐:小桌子搭好了，上面可以放饮料了。</h3> <h3>浩然:我们要搭一个大椅子。</h3><h3>安安:我去找找卡口积木，可以做旁边扶手。</h3><h3>香香:后面可以搞一个书架，可以一边看书一边坐着。</h3> <h3>椅子成功了，哇！有吃、有喝、还有休闲看书的地方。特别是小点心，是孩子们用班级的积木拼搭而成的，有创意。</h3> <h3> 当枯燥的桌椅碰上可爱的孩子们，孩子们会在他们的建筑小天地去探索。用眼睛去观察，用画笔去描绘，用行动去记录，他们发现，桌椅搭建的形式有多种多这样。从开始发现孩子们兴趣点，话题的产生，以及到孩子们一次又一次问题的出现。孩子们在不断探索中，他们理解了设计各种桌椅的学习方法，在一次次搭建中设计出了各式各样的桌椅造型。当自己的作品呈现出来的时候，他们获得了巨大的满足感与自豪感。”俨然，他们就是桌椅设计世界里的大师。
</h3><h3> 在每一次关注幼儿游戏的行为表现，尝试用常青藤学习中的“反思型教学”内容，很多时候是倾听、学习很多时间时候是讲述”，通过视频、照片案例再现，记录儿童经验的细节，一起研究她的笔记、以找到有意义的内容。让问题“浮出水面”，使儿童的“隐性的知识”看得见，不断推动儿童建构自己的理论。在过程中继续观察讨论分享经验，再经过几次循环，才能产生自主游戏。观察 讨论 观察讨论-反思- 活动开展，循环往复，体验螺旋上升。我们的改变:融合现有的研究内容，放慢节奏，挖掘深度学习。</h3>