第五教研共同体开展专题教研活动 ——送课活动

吴忠三中 鲁永旺

素养

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教育

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课堂教学

沐浴着初冬的暖阳，踩着还未消融的积雪，携着心中的赤诚，我们再次如约走进下马关中学。11月20日，吴忠市教研室白忠明主任及各教研员，吴忠市第三中学党总支书记马云飞，第五教研共同体各成员学校金银滩复兴学校、马莲渠中心学校的领导，参加送课活动的老师与各学科中心发言人，风尘仆仆，不顾车马劳顿，一下车便进入了课堂。

此次活动是由教研共同体各成员学校集体商量，在校际展课活动结束后，按照校际展课的情况，根据同心下马关中学的需要，推选出优秀课例开展共同送课活动，展示校际展课的成果，引发受帮扶学校对本校推进创新素养的思考，带动受帮扶学校共同推进对创新素养教育背景和要求下课堂教学的深度思考。

此次选送的八节课例都是符合活动主题要求的、能够突出学生创新思维培养的、能引领学生创新素养培养方向的、能带动受帮扶学校提升教师综合能力、共同推进创新素养教育等方面的优秀课例。

原想寻找踏着落叶铺满小径“沙沙”作响的“曲径通幽”的浪漫诗意，却无意中领略了薄雪覆盖人家屋脊的别样风情。湛蓝的天空、如纱的浮云、光洁的冬雪、褐色的屋脊，使得远离尘世喧嚣的下马关中学像一位睿智的哲人，显得深沉而幽邃，庄严而肃穆。

操场上，尽管寒风料峭，但孩子们依然精神充沛、活力四射，让原本平静的校园变得热闹、沸腾；让墙角久久不肯撤离阵地的积雪也“羞羞”地退却了许多。在老师有节奏的哨声的带领下，他们排着整齐的队伍，用响亮的口号、一致的步伐展现着下马关学生的精神面貌；时而屈膝压腿、时而原地速跑、时而抬腿弹跳……老师不仅通过精炼的语言讲解使学生形成正确的动作概念，还用标准规范的动作进行示范，以利于学生模仿。你看，有排着队跃跃欲试的孩子，有站在后面早已按捺不住学习的热情，偷偷练习的孩子，有全神贯注、细心观察动作要领的孩子。老师在教学过程中通过设计新颖、有趣的练习方法和手段，让学生在“玩中学，学中玩”， 既符合中学生的身心发展特点，更激发了他们的学习兴趣，提高了他们的运动激情。一轮又一轮的实践，一遍又一遍的纠错，孩子们的动作渐趋连贯、娴熟，自信在他们的眼角眉梢悄悄绽放。就这样，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论、探究、观摩等方式培养了学生的思考能力、观察能力和实践能力，更面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。看着一个个跃动灵活的身影，不禁感叹“原来每个孩子都有一个运动梦”。

教室里，我们如沐春风。杨佳老师的《周亚夫军细柳》循循善诱中不失激情四射，循规蹈矩中不失创新灵动，让我们默默嗟叹，倾心聆听。“对号入座”，让学生通过在电子白板上连线，对文章中一个词语的多种意思进行选择，不仅让学生在趣味中掌握了一词多义，还实现了学生的人机互动；“开火车”的抢答环节，既让学生快速准确的记忆了文中出现的通假字，更是激发了学生的竞争意识与自我表现的欲望，踊跃举起的小手，此起彼伏的回答，让平静的课堂渐渐“骚动”起来；“比一比”谁能将下列重点语句准确连贯的翻译出来，更是将课堂气氛推向了高潮，孩子们落落大方的仪表、清晰完整的表述，老师及时中肯的评价与鼓励，让原本枯燥乏味的文言文居然变得兴味盎然，让人欲罢不能。教师的由点到面、由句到篇，由浅入深，让每位学生都在轻松愉悦的课堂氛围中掌握了本节课的内容，让不同层次的学生都得到了沉甸甸的满足，“不悔经行处，只是太匆匆”。

听课活动结束后，各学科教研员和中心发言人召集“送课”和听课教师依据此次教研共同体活动的要求，紧紧围绕“基于创新素养背景下的课题教学研究与实践”这一主题开展说课、议课活动。做课教师重点阐释自己在课堂教学中落实培养学生创新素养的方法与策略，教研员通过对做课教师课堂教学的认真分析，指出不足，提出建议，共同探求培养学生创新素养的途径与手段。

此次活动让我们深刻认识到，创新素养教育实施的重点在课堂，中心在学生，关键在教师。课堂教学是实施创新素养教育的主渠道，学生是实施创新素养教育的主要对象，教师是实施创新素养的主要力量，教研共同体是实施创新素养的主要载体。如何在推进创新素养教育工作中紧扣重点、突出中心、抓住关键，积极探索创新素养教育的措施、途径和方法，如何将教研共同体活动与党建工作、教育精准扶贫、利青教育同城化一体化工作、课题研究紧密结合起来，是目前我们必须要探讨和研究的现实问题。
一次次活动的开展，让我们收获着，成长着；一次次活动的开展，让我们的努力有了方向，探索有了动力；一次次活动的开展，让第五教研共同体日益壮大，枝繁叶茂。

(供稿：景海燕 马强 审稿：马宏达）