<h3>马老师的课堂</h3> <h3>“帮扶”很好</h3> <h3>听课的老师多认真呀</h3> <h3>师生合作愉快</h3> <h3>判断题也面前俱到</h3> <h3>练习题目独特魅力</h3> <h3>马老师的精彩点评</h3> <h3>学生争着答题</h3> <h3>小结全课</h3> <h3>周老师的赛课起航</h3> <h3>精彩引入课题</h3> <h3>以练习题的求解去探索概率</h3> <h3>以例题的求解探索，发现规律。用频率去估计概率</h3> <h3>以再次练习去讲解新知</h3> <h3>听课的老师多虚心呀</h3> <h3>学生棒棒哒</h3> <h3>周老师画龙点睛之笔，课程结束。</h3> <h3>赛课中的滕老师</h3> <h3>例题讲解比较到位</h3> <h3>滕宇老师的精彩课堂</h3> <h3>不用课件同样达到理想效果</h3> <h3>学生勇跃练习</h3> <h3>课堂小结，补置作业。</h3> <h3>课堂中的卢老师</h3> <h3>出示教学目标</h3> <h3>通过实验探索等式的性质</h3> <h3>学生学意浓浓，认真听课</h3> <h3>学以致用</h3> <h3>再次讲解例题，以示解题的规范性</h3> <h3>小结解题技巧</h3> <h3>学生练习，老师巡视，及时点拨</h3> <h3>树立榜样，积极者有份分享</h3> <h3>点评，总结注意事项，布置作业。</h3>