<h3> 教育信息化在课堂中如何体现?昨天我们名校长领航班学员共同领略了成都泡桐树小学“1+X”聚焦核心素养•着力智慧课堂的教育集团教学节语文专场，今天，数学专场的智慧课堂又有怎样的魅力?</h3> <h3> 泡小组的校长学员们早早就到会场选好了最佳的观察角度，大家都在翘首以盼，希望尽快领略智慧课堂的魅力。</h3> <h3> 趁活动还没开始，我们赶紧多角度了解活动的情况。本次集团教学节活动主题为“1+X”聚焦核心素养•着力智慧课堂，“1”是立足“教材”，抓住教材的目标和核心价值进行教学；“X”即多元互动。教师在课堂上充分利用生本、课件、学具、情境体验、拓展阅读等资源，实现多元互动学习，致力于学生核心素养的培养。<br></h3> <h3> 看，四川省数学特级教师阎小雄老前辈也来了呢。好期待……</h3> <h3> 第一节是六年级的单元整理课《由圆出发》，8:40，执教杨悦婷老师拿着ipad，带着同样手持ipad的孩子们进来了。哇，这应该是一节数学与信息技术整合的课。</h3> <h3> 上课伊始，杨老师手指点点ipad，大屏幕上就出现了孩子们课前整理的《认识圆》这个单元的知识结构图。看着自己亲手制作的知识小结表，孩子们脸上露出的是满满的自信。</h3> <h3> 课堂上，杨老师巧妙地把信息技术与数学教学进行了有效的融合:课前把学生的知识整理图做成了课件加以展示；课中学生的当堂练习快速上传，得以清晰呈现；电子表决功能让老师快速了解到了全班学生的学习进度和态度；海量的信息不受时间和空间的限制，六年来孩子们过程化的学习数据得以积累，原有的记忆能在六年后找回来并在孩子们眼前再现；最关键的是，手中的ipad不仅是教师教的工具，而且还成为了学生学习的工具！</h3> <h3> 学科教学与信息技术融合，有些老师在突出信息技术的同时往往会丢了数学学科本位，会出现舍本求末的现象。在杨老师的数学课堂上，我们看到了学科教学与信息技术的无痕对接，课堂上透出的是浓浓的数学味:“不管是用什么方式什么风格制作出来的小结表，都有什么共同特点?”“化新为旧，化曲为直是什么?”“不管是在圆面积里的化新为旧，还是在圆周长里的化曲为直，请大家注意观察，这其实都是什么?”“在我们以往的学习过程中，我们利用转化解决了哪些问题?”……“每个小组选择一个转化的例子，写在纸上，或者用简要的文字，或者图形，或者算式，然后上传。”……杨老师既注意方法的指导:化新为旧、化曲为直、化难为易、化繁为简、化数为图；又注意数学思想方法的提升:数形结合，分解组合。</h3> <h3> 课堂改革正在进行，教师看得见学生的学习真正发生，学科教学与信息技术深度融合的智慧hi课堂正在形成！</h3> <h3>第二节《认识钟表》，第三节《秒的认识》，第四节《解决问题》，我们更多看到的是执教教师课堂上以生为本、多元互动的情景。</h3><h3></h3> <h3>二年级《秒的认识》，让孩子们体验“60秒的长短”</h3> <h3> 泡小教育集团校的教师，在集团本部教师的带领下点燃学生的思维火花，让每一个孩子享受课堂成长的美好，迸发出不一样的精彩，让每个学生都得到发展！</h3>