期中考试总结。

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作业

考试

板书

书写

教学

二班

四年级

课文

三年级

印刷体

日子一页一页的翻着，转眼，由夏天一下翻到了冬天，衣服由繁入简，鞋子由凉入暖！期中考试如期而至，出来的结果如一个巴掌打得我措不及防；针对这次考试成绩分析如下：

一、时间把握上乱了分寸

一根紧绷了几年的玄突然一放松，就连弓箭都想把它甩了，第一周还在外面办事，办好回来就等通知，来报到已经是第二周最后一两天了，正式上岗是第三周啦！由于来的时间较晚，三年级英语不敢单独再用两周的时间去教字母；第一次采用了边教课文边教字母的混和教学法；没了早晚自习，三四年级连抓背书的情况都显得多余了；教到第四单元把字母教完又出去学习了一周，学习完回来就面临着要期中考试。课都是赶完的，练习、操练自然没有做到位；三年级的书写还没来的及教会常见的印刷体转换成书手写体；重来没有熟悉考试题型，导致有的人还没开始听力，就把听力做完了，打零分的那人是在扣号里写拼音写字……存在很多的问题；四年级的单词还没抓背就开始考试了，以前每次考试时是希望他们超常发挥，会的全做对，不会的全蒙对；这次我只想说：你们随意发挥吧！这是导致成绩差的一个致命点。

二、情绪化导致教学

入职前就知道教师所有的情绪都要在进教室那一瞬间清除为零，不受任何情绪来影响你的课堂；说来容易做来难啊！刚到一个新环境，这里新的管理制度、工作习惯、教育政策，刚开始无不影响我的一些小情绪，但这些可以慢慢让自己来适应；学生的行为习惯最能触碰老师的“地雷区”，记得第一次让四年级写作业的时候，原本以为四年级有接触过一年的英语，应该不需要老师板书出作业的书写格式，谁知道第一次的作业整个班都被我撕掉重写，横竖排对不整齐，书写格式不规范并且大部分是印刷体；前面三次的作业我都在黑板上板书出来，提醒那些要转换成手写体的字母！每次的辅导课都是用来板书作业，没有半点时间来抓背诵情况；还有一次就是考试的前一天，四一四二班的中辅是一起上的，我本来打算中辅去二班把课文讲解完，准备迎接明天的考试；当我走的四二班的时候整个教室里面闹哄哄的在那里吵，当场就发脾气了，没给他们讲课文跑到一班去讲了，导致考试的时候二班还有一篇课文没讲过，十分的题目就没了底。

三、班级多到连计划都计划不清

曾经每个班的作业登记表、背书表、潜能生辅导计划表、月总结本上面都清清楚楚的标记着四清材料、甚至连课表上哪个班哪天交作业都规划出来了，而现在每天都是要看着课程表才知道去哪个班上课，就如这次看完所有试卷都记不下答案一般茫然，曾经看完一组还记不出答案就怀疑自己记忆衰退了。今晚照这个课程表来计划时我才发现，每周每班要我交两次作业，我一天交两个班的，还有两个班是要放到周末交去了。😓

四、设备不足导致教学不全面

教师的资料就是一本教科书，没有光盘、配套磁带、教师用书以及ppt课件，学生不能听到纯正的英语朗读，教师也是全凭自己的感觉去抓住重难点，学生易错的题目不能用课件展示出来讲解，三年级的书写转化不能用电脑出示印刷体，教师教他们改成手写体板书在黑板上进行对比教学，三年级书写没抓好，平均分应该少了五分以上。

五、以后采取的措施

①下半学期争取提前教完课程，有充足的时间来复习进行查漏补缺；熟悉期末考试的题型，并且每个题型解决的方法都要告知；收集一些历年试卷在考试前一周复印出来，自己进行摸底抽查，在错的多的地方要强加巩固。

②平时在课堂上都穿插情感教育，让学生养成良好的学习习惯，不让学生来影响情绪达到双方保持娱乐心情教学，用一两个辅导的时间把四年级的书写过关后，然后作业放在课后做，辅导时间都用来抓背诵情况。

③尽量把时间安排好，每个班什么时候交作业，什么时候抓背书都要计划好，做到井井有条的教学，按自己的节奏来，不要因为班多就乱了自己的教学方式。

④利用已有的设备来进行灵活教学，现在找到一个软件可以朗读课文，用手机下载app软件连接扩音器来操练听力以及课文朗读，下载些易错题库打印出来多练习下。

一个人的力量很渺小，但是一群人的力量很强大；一切都还在磨合期，我相信：经过慢慢摸索、与学校领导商讨、与各班主任及任课老师配合、与学生们的共同成长，他们应该会好英语这门学科。