<h3>最近，我带着画室不同年龄段的孩子进行了一次写生菊花的教学。看着那一张张独具表现力的作品，想着他们写生时专注的样子。禁不住让我对儿童画写生的特点和意义再复习一下。</h3> <h3>人的感官不纯粹是接受信息的工具，感官活动是一般心理活动不可少的条件。写生使孩子们持续不断地对周围环境作出反应，奠定了神经系统活跃起来的基础，不仅促进人脑的思维发展，也使人的潜能得到了开发。</h3> <h3>儿童画写生，年龄小的孩子大多不如实描写，而是表现性的、是带有情感的创造性表现。随着年龄增长，他们的写生能力会逐渐提高，最后就会较真实地表现客观对象了。这是5岁善恩的作品。</h3> <h3>五岁赵崇善的作品。</h3> <h3>六岁王晨沣作品。</h3> <h3>六岁胡凯浩作品。</h3> <h3>七岁胡可言作品。</h3> <h3>七岁杨皓森作品。</h3> <h3>八岁卢怡文作品。</h3> <h3>八岁柳如意作品。</h3> <h3>九岁景海媛作品。</h3> <h3>十岁付子漾作品。</h3> <h3>十二岁刘子诚作品。</h3> <h3>我们在观察不同年龄段儿童的作品发现，儿童随年龄增长表现物象的自然属性会越加详细，而儿童表现形的能力却是由简到繁发展的。说明儿童把形表现的简单还是复杂并不是技能问题，而是受思维发展水平制约。<br>部分文字来源于 杨景芝《美术教育与人的发展》 金童话美术 焦翠萍 15806507217<br></h3>