<h3> 为了加强学科教师思想建设和能力建设，按照教育局党委“培养打造一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、学识扎实的教师队伍”的要求，根据蛟河市教育局《教师能力提升工作实施方案》精神和《蛟河市小学数学名师工作室年度活动方案》的安排，2018年11月17日，蛟河市小学数学名师工作室在实验小学蓝湾分校组织开展了“基于学科核心素养的理解与实践策略”专题培训。数学名师工作室和研修组成员、工作不满五年和转岗不满三年的重点培养教师及其师傅，共计179人参加了此次培训活动。</h3> <h3> 此次培训人数较多，为了不影响正常教学秩序，减少工学矛盾，此次培训安排在了周六。老师们早早来到蓝湾小学签到，等待培训开始。</h3> 此次培训聘请的是北华大学教科院的宫长海教授。他多年来潜心研究小学教育专业，经常深入教学一线研究教学，他的讲座深受老师欢迎。一些学校的教学领导也慕名前来学习。<h3><br></h3> <h3> 小教部王秋红主任抓住培训开始前的时间与宫老师交流小学数学教育教学中的问题。</h3> <h3> 8:30，培训准时开始。宫老师结合工作室的需求，作了《关于“数与代数”核心素养几个问题的思考与实践》专题讲座。</h3> <h3> 宫老师从日本获诺贝尔奖科学家的教育给我们的启示开始，揭示他对教育的深刻思考——教育是成长，要让孩子的天性健康成长，让他们主动学习！</h3> <h3> 接下来，宫<span style="line-height: 1.8;">老</span><span style="line-height: 1.8;">师</span><span style="line-height: 1.8;">讲</span><span style="line-height: 1.8;">解</span><span style="line-height: 1.8;">了</span><span style="line-height: 1.8;">对</span><span style="line-height: 1.8;">数学核心素养的理解和</span><span style="line-height: 1.8;">落实</span><span style="line-height: 1.8;">数学核心素养的意义，使我们认识到</span><span style="line-height: 1.8;">数学思维</span><span style="line-height: 1.8;">、数学</span><span style="line-height: 1.8;">思想方法及严谨</span><span style="line-height: 1.8;">求真等</span><span style="line-height: 1.8;">情感态度是能够让</span><span style="line-height: 1.8;">学生</span><span style="line-height: 1.8;">可持续发展的核心素养</span><span style="line-height: 1.8;">。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 宫老师结合教材分析和教学案例，具体深入地讲解了“数与代数”领域培养学生数感、符号意识、几何直观核心素养的实践策略。使我们明晰了要建立好运算表象，同时要借助生活情境理解运算意义和顺序，要强化动作、表象、符号表达来培养学生的数感、符号意识和几何直观，提高数学表达能力。</h3> <h3> 解决问题教学是“数与代数”领域的教学难点。宫老师将1-6年级各册教材的解决问题例题进行了系统梳理，并结合教学案例讲解了如何让学生顺着问题情境边读边想，借助形象思维理解题意，顺向思考列方程解决稍复杂的问题，与初中教学对接。他强调要顺应学生思维特点，改变过去找等量关系式解决问题的方法。他的讲座引起老师们的共鸣，会场不时响起阵阵掌声。</h3> <h3> 讲座最后，宫老师以毛竹生长为例，热切地呼吁我们要“为学生提供可持续发展的数学教育！”“做毛竹式的教育，为学生的后续发展奠基！”深刻而形象的话语引起所有老师强烈的共鸣和深深的思索！</h3> <h3> 最后，参培教师与宫老师进行了研讨交流，宫老师结合各校提出的问题给大家答疑解惑。</h3> <h3> 此次培训，让老师们受益匪浅。蛟河市小学数学名师工作室将与全体数学老师一道，将所学所思转化为教学实践，探索实施基于数学核心素养的数学教育，为学生培植可持续发展的数学教育之“根”！</h3>