凝心聚力话使命 创新背景重探究

吴忠三中 鲁永旺

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第五教研共同体与盐同红（下马关中学）、同城一体化 （青铜峡五中）主题党日暨共同展课活动

主题党日篇

       11月15日，第五教研共同体与盐同红（下马关中学）、同城一体化（青铜峡五中）主题党日活动在吴忠三中黎明校区举行。参加此次活动的全体党员通过互戴党徽，重温入党誓词，观看教研专题片，共同展课、说课、研课等活动形式，认真落实《吴忠市教育局关于印发2018年度推进教育脱贫工作实施方案的通知》，《吴忠市教育工委关于开展“支部主题党日”活动的通知》的文件精神。
        周四早上，天气骤然降温，室外寒风凛冽，但是黎明校区艺术楼四楼会议室温暖如春，气氛热烈。吴忠市第三中学党支部与第五教研共同体成员学校党支部在四楼会议室联合举办了主题党日活动，由吴忠市第三中学党支部副书记谢林康主持，进行“互戴党徽、齐唱党歌、重温誓词”的活动。

       各支部党员上台互戴党徽，并由谢林康副书记领诵入党誓词，全体党员共唱歌曲《没有共产党就没有新中国》。谢林康副书记带领全体党员读《党员承诺书》，参与活动的所有党员依次在承诺书上签名，以此激发党员爱岗敬业、奉献创新的精神，积极履行党员义务，充分发挥党员在教育教学岗位上的模范带头作用，为促进吴忠教育的发展贡献自己的一份力量。    

       

        通过此活动让我们深刻地认识到在新时期，加强中小学党的建设，是全面贯彻党的教育方针的根本要求，也是办好人民满意教育的重要保证。近年来，各党支部认真贯彻落实“全面从严治党”的工作责任，狠抓党建阵地建设、制度建设、队伍建设，不断夯实党建基础。每个党员教师通过“主题党日活动”充分认识到发挥党员先锋模范作用的重要意义。党员教师要为一般教师做出榜样，率先垂范，要吃苦在前，享受在后，要不断提高业务素质，争当学科带头人；要与时俱进，开拓创新，勇挑重担，惟有以强烈的责任感、使命感，保持共产党员的先进本色，坚持人民教师诲人不倦的育人精神，才能真正成为一名优秀的党员教师。

        主题党日活动结束后，参与活动的党员教师又集体观看了《引领教师走上合作研究的幸福之路——吴忠市区域教研共同体的实践与研究》教研专题片。专题分为背景篇、机制篇、网络建设篇、整合组建篇等九个篇章，从教研专题片中了解到吴忠市教研共同体的诞生、发展与壮大，使党员教师对此次活动的意义有了更加深刻的认识和体会。

共同展课篇

        活动结束后，接下来“共同展课”活动也紧锣密鼓的开始了。这是第五教研共同体校际间共同“展课”活动，同一学科采取的是“同课异构”的方式。参与“展课”活动的有九年级化学、八年语文、数学、英语、物理、生物等学科。第五教研共同体成员学校推选出的优秀青年教师同台竞技，精彩纷呈，展课教师在培养学生创新素养这一要求下而采取了不同的教学设计、教学方法和教学策略。参与此次“主题党日”活动的党员教师全程参与了 “听课”、“议课”活动。

        参与八年级数学学科“展课”活动的四位老师准备的很充分,她们紧扣教学环节，实施有效教学，清晰的教学思路提升了课堂教学的实效性。雒朝春老师课前用一段视频创新地引入了类比的数学方法，这样的教学手段明显地提高了学生学习本节课的兴趣，她超强的亲和力吸引着学生，学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握了本节课的内容。雒朝春老师设计的例题和练习选题典型,能由浅入深,层层推进,照顾到不同层次的学生。在课堂中,雒老师积极地鼓励学生发言,激发学生的学习兴趣,充分地调动学生学习的积极性,学生能有效地理解分式有意义、无意义、值为零的条件。谢林康副书记在培训会上指出：创新的过程就是提出问题、分析问题、解决问题的过程。解决问题的过程就是培养学生创新素养的过程。初中数学教学除了传授知识包括数学概念、公式、法则、定理以外，更要促使学生形成数学逻辑思想，运用合理的数学方法解决现实问题，积累丰富的数学经验，这就是创新素养。

        新课标指出：“数学的教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”心理学的研究表明，学习内容和学生生活背景、知识背景越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。导入的恰当、合理会引起学生极大的学习兴趣，对知识的衔接和理顺起到画龙点睛的作用，又对新知识起到设疑、点拔的作用。在教学中，曹艳蕾老师创设的3个问题情景，都是从生活中选材，更贴近生活，容易把抽象的问题具体化、可感化、生活化，更能激发学生学习数学的兴趣。曹老师的板书设计简洁、美观、大方，让人耳目一新。我们知道创新素养的阵地就在课堂教学中，将数学知识与创新素养相结合，突破传统的教学思维模式，进一步优化课堂教学模式，关注学生的个性化成长，潜移默化中促进学生形成良好的学习习惯，掌握有效地学习方法。

        在英语学科的“展课”活动中，孙仙彩老师整堂课中教学思路清晰，学生活动扎实有效，教学环节层层推进、过渡自然、讲练结合。她的教学与中考紧密联系，在语篇中教授新单词，学生易于掌握，教学效果显著。孙老师在课堂教学中有诸多创新，她在中国地图里给出某一城市的人口数，让学生用英语来说，此活动一方面检测了学生前边数字学习情况，同时又为接下来的英语听力教学做好了铺垫。马翠萍老师精神饱满，活力四射。她教态自然、亲和，教学重难点突出。她在教授数字时，由学生已知的小数字到较难的大数字，梯度教学，难易把握的很好，符合学生的认知水平。在板演重点单词时，她利用思维导图来做report，培养学生在写作中运用发散思维，使学生很好的通过联想记忆将一些零散的、单个的知识串联起来。李婷婷老师运用生动有趣的图片直观的导入了新课，这些图片让学生了解到世界人口及中国人口的现状，为完成后面的学习任务做好了铺垫。在教授单词时，她创新地运用了相似联想的方法让学生记忆了重点词语（fifth,twelfth）；在写作中，李老师运用了头脑风暴教学法，有利于培养学生的发散思维能力。通过写作使学生了解世界人口急剧增长所带来的危害，唤起他们的忧患意识，体现了对学生情感教育的创新。姚晶晶老师教学基本功扎实，教授新知由易到难，通过快读数字的活动，她使全体学生都能参与到课堂教学活动中，充分的活跃了课堂的气氛和学生学习的积极性。在教授英语对话时，采用了形式多样的朗读，如教师朗读，学生跟读；学生自读、领读、齐读，扎实有效地朗读，提升了课堂教学的有效性。

        在生物学科的“展课”活动中，四位生物老师采取了“同课异构”的方式向我们展示了过硬的教学基本功和驾驭课堂教学的能力。陈燕老师教学过程中语言简练精彩，各个教学环节过渡轻松自然。本节课在导入时通过语言描述和图片展示，让学生真正感受到了细菌的危害，极大的激发了学生的求知欲。在讲授细菌大小的时候，她利用视频播放针尖上的细菌，直观形象的让学生感受到了细菌形体之小。在讲到夹膜作用时呼应开始教学时情境导入的内容，很好的解释了细菌的危害。陈艳老师熟练地利用信息技术助力课堂教学，如学生利用移动工具进行细菌分类，放大细菌图片，个别学生亲自在白板上计算出了在特定时间内细菌的繁殖数目。复兴学校的吴海湾老师的这节课给我们带来了深深的“震撼”。吴老师不但知识讲解细致，而且运用了多种教学手段，如智慧课堂辅助教学，生物模型屏幕展示，多媒体教学设备的熟练掌控与运用等。她不但讲授细菌的危险害性，而且用白板播放正确洗手的视频，教给学生如何避免细菌感染的方法。吴教师的细菌模型展示和展播更让人耳目一新，通过观看模型学生能直观的区分出细菌的一般结构和特殊结构。吴老师别出心裁地教学方法，让孩子们真正感受到了一节利用现代信息技术手段创新的、与众不同的生物课。谭少礼老师的这节生物课给大家同样展示了信息技术与课堂教学深度的融合与创新。这节课，他向大家展示了娴熟的多媒体操作技能。如在讲解细菌的发现时，利用SMART软件快捷地分页、移动、复制、调用资源库等，借助计算机计算出人手上的细菌在4小时、12小时和24小时的繁殖数目。计算结果数据虽然很庞大，但学生学习兴趣浓厚，发言积极主动，回答清晰明了。这样，学生既掌握了知识，又培养了他们动手动脑的能力，学生自主探索、独立思考的精神得以体现。

        听课活动结束后，各个学科的中心发言人召集“展课”和听课教师依据此次教研共同体活动的要求，紧紧围绕着“基于创新素养背景下的课题教学研究与实践”这一主题积极开展说课、议课活动。先由承担做课工作的教师进行“说课”，反思自己课堂教学中的“教”和学生的“学”，重点说课堂教学中蕴含的创新素养的内容、课堂教学中落实创新素养教育的教学方法、策略以及其达到的教学效果。同时，反思不足，分析原因，寻找策略，探求培养学生创新素养的策略和方法。

       英语学科中心发言人刘娜老师指出培养学生的创新意识首先是培养学生的质疑能力：“学起于思，思源于疑。”质疑，最能调动学生读书、思索、答问的积极性，发展学生的创新素养，真正使学生成为学习的主人。她认为英语学科从四个方面进行创新：（1）教学理念的创新；（2）教学活动的创新；（3）学生创新思维的培养和引导；（4）信息技术手段运用的创新。通过此次观课活动，她发现做课教师课前准备充分，教学思路清晰，重难点处理得当，敢于大胆整合教材，能创新地利用信息技术有效地进行教学。

        通过热烈、有效的观课、说课、议课活动，各个学科的中心发言人通过对“展课”老师课堂教学的认真地分析，合理地评判，推选出了雒朝春等八位 “送教下乡”的老师。

        此次第五教研共同体在吴忠三中黎明校区开展的“展课”、观课、议课活动提升了教师培养学生创新素养的意识，开阔了教师的视野，坚定了探索创新之路的信心。各个成员学校的青年教师作为这次活动的主体，勇挑重担，不负众望，成绩斐然，充分落实了“基于创新素养背景下的课题教学研究与实践”这一主题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”创新素养的探索之路将会越走越宽，越走越精彩，我们待着下马关的送教之行。

（供稿：景海燕  马强      审稿：马宏达）