分析明得失交流促提升——东大街小学语文教研组期中质量分析主题教研活动

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  教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线。为加强教师的质量意识，促进教师间的交流与合作，不断提升教师教学水平，提高教学质量，11月20日下午语文教研活动时间，东大街小学全体语文教师在教研室集结，召开语文学科质量分析参与式教研活动。此次活动以“分析明得失 交流促提升”为主题，利用数据分析，寻找教学短板，结合日常教学实际，交流改进措施，为今后教学指名方向。活动由语文教研组长赵会延老师主持。

  活动主要由四个环节：一、由赵老师通过具体数据做全校语文学科质量分析报告；二、分小组研讨 三、备课组长汇报 四、形成共识，商讨教学建议。

      环节一：

      首先，赵老师在个人围绕各项评价指标分析、命题分析、各题得分情况统计、答题分析、反思教学中存在的问题、学与教的改进建议等方面进行质量分析的基础上，通过具体数据通报了这次各班语文质量检测的情况。分年级对检测统计结果的四项指标进行比较。然后，对比月检测成绩的进退一览表，从平均分、优秀率、及格率和完成值，逐条解读，使每位老师明白了当前的教学质量的基本情况，也为自己今后的教学工作定下目标。

      对教学质量取得年级前列的班级提出了表扬，对进步较大的班级老师多做出的努力给予了肯定，同时也给完成值较差的几个班级敲响了警钟。赵老师从质量分析背后，让大家思考五个问题：“哪些命题好？好在哪儿？”“学生得分率较高有哪些题？你的经验是什么？”“哪些试题失分率最高？原因是什么？”“年级平均分差有多大？分析原因有哪些？”“通过这次期考，我们以后的语文教学该如何做？”。

        环节二：

       各年级组围绕以上五个问题进行小组研讨，形成小组成果。

　　环节三：备课组长汇报展示

  一年级组运用知识树的形式展示了她们的研讨成果，郑会敏老师代表一年级围绕五个问题进行汇报。她们认为一年级的试卷紧扣课标，符合学生的认知规律和年龄特点。围绕教材检测学生对汉语拼音的学习情况，对试卷的每一道题目都有详细到位的解析，她从题目的构成、得分率、失分率、失分原因等几个方面进行阐述。

      冯小娟老师积极补充，她们认为一年级周清做得扎实，还将她们平时教学中积累的宝贵经验拿出来与大家共享。

　　二年级组代表李玉玲老师分享中提到年级中各班分差较小，其经验是二年级各班注重集体备课，在集体备课研讨中相互沟通、相互学习、资源共享。玉玲老师还特别注意加强家校联系，关心后进生，做好培优补差工作。

　　三年级郑会芳老师和四年级张倩老师在分享中提到了三、四年级学生的阅读能力较差，源于没有良好的阅读习惯，特别是部分学生阅读量不足，词语匮乏，阅读题失分较多。她们认为在以后的教学中不仅要关注学生的基础知识，更要加强培养学生阅读能力。同时还要加强小练笔的训练，逐步让学生从愿意写到“写得好”转变。

      针对三年级学生基础知识掌握较好，郭惠霞老师分享了她的教学经验。她善于利用课前三分钟和午练时间，指导学生对易错易混的字词进行强化训练，她的分享得到了大家的认同。

　　陈会玲老师代表五六年级发言，她从学生的卷面情况联系自己的课堂教学，由于考前对知识点把握准确，训练到位，才能使学生得高分。同时她也反思：语文教学要加强与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。她认为要想让学生作文写得好，要重在积累，量变才能引起质变。她用自己近两年的阅读历程告诉老师们 ，教师的阅读带来的转变不仅仅在自身的观念改变，还有潜移默化的教学能力的提升，只有老师读起来才能带动学生去阅读。

　　最后，赵会延老师根据各小组的展示，总结出我校语文教学存在的共性问题：

       1.集体备课不不够扎实，每位老师的侧重点不同，导致各班部分题型孩子得分的情况就有所差距。培优补差，分层教学做的不到位。

       2.错别字多，卷面不够整洁。基础知识、积累运用、阅读、作文版块学生出现错别字现象严重。从试卷卷面学生书写汉字情况看，虽然得分不错，但书写潦草，钢笔字书写不规范等现象严重。

        3.阅读量少，语言积累匮乏。

        4.被动接受，自主学习能力差。老师讲，学生听的情况或浮于表面的自主学习依然存在。学生缺乏学习的积极性和主动性。中高年级每个班级都有个别学困生基础差，缺乏学习动力，平时学习中没有积极向上的态度，抱着自暴自弃的学习态度，答题时随便填上即可，造成了严重的分数差距。

       针对问题，提出了几条建议： 

       1.精心备课。严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

       2.多读书。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次上好每周一节的阅读课；重视学生的阅读习惯的培养，每天的晨诵、午读、暮省都要坚持不懈。

       3.注重作文教学，平时让学生多练笔。

       4.每天的午练时间要专时专用，教师要指导到位。

       5.扎实开展班级“阅读小学士”的评选。

       6.开展班级阅读活动，形成班级特色。

       7.集体备课，优化作业布置，抓好辅优补困工作。

　　近两个小时的会议，所有参与教师都非常投入，分析、反思、倾听、交流，认真而专注，这是对语文教学的守望，是对自身的严格要求，是对学生及教学工作的高度负责。

        

      此次质量分析活动，老师们纷纷表示，今天教研会上收获满满，帮助他们明晰了以往教学中的症结，对以后的教学工作更好地开展有着积极地推进作用。相信在以后的教学道路上，老师们能够更好地研究教材、研究学生，大家齐心协力，使东大街小学的的语文教学质量更上一层楼。