让听评课回归专业 课堂观察——走向专业的听评课

老山战歌

　　晴天的冬晨，阳光如音符一样灿烂的流动，今天是“国培计划(2018)云南省乡村教师培训团队研修项目”培训班第16天，研修班迎来了浙江余杭高级中学沈毅校长带来的《课堂观察——走向专业的听评课》。

　　沈校长用陈宝生部长的观点知温家宝总理听课的故事得出这个研修课题的中心:让听评课回归专业。上午，沈校长从以下几个方面对听评课进行全面的诠释。

一、听评课存在的问题:“去专业”。

讨论一、我们为什么要听课、评课。

专业学习，合作研究。

讨论二、目前的听课存在着哪些问题？

1、缺乏目的性。

2、缺乏针对性。

3、缺乏操作性。

4、缺乏系统性。

讨论三、如何改进听评课。

简单归纳为:开展课堂观察研究。

二、建构课堂观察新范式从以下几个方面来构建课堂。

1、改变理念

2、课堂是什么？

落实课程的地方。

3、规律是什么:课堂观察的程序。

a.课前会议 b.课中观察 c.课后反思

课堂观察解构了课堂的“四个维度”。即:学生、教师、课程、课堂文化

三、我们的实践解读:

(一)、如何确定观察任务。

用案例来分析该如何确定观察任务。

(二)、如何开发观察记录工具。

a."学习习惯"的要素分析 b.学生参与度的要素分析。

(三)、如何课中观察。

老师是否在课堂中捕捉到完整的信息。

(四)、如何作出推论建议。

用案例来作出结论和建议。

(五)、如何撰写观察报告。

目的:深度反思、理论学习、写作技能、交流积累

　　在整个上午的培训过程中，沈校长不断提出问题，各位学员积极发言，学员们深刻认识到听评课不是走过场，要带着问题，解决问题。

撰稿:杨林战 宋礼萍