附城镇中心小学班主任工作交流会

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雷州市附城中心小学名班主任工作室

附城中心小学班主任工作交流发言稿

————谢雪静

尊敬的领导，亲爱的老师们下午好！

今天有幸在台上发言，既自豪又有点儿紧张。自豪的是学校对我们班主任工作的重视，班主任是学校的中流砥柱，工作是辛苦、繁琐的，但我们也从中收获了比其他科任老师更多的情感体验；紧张的是在坐的各位都是经验丰富的班主任，在各位面前发言有点儿班门弄斧的感觉。接下来有说得不对的地方，还请多多包涵并批评指正。

下面，我就从以下四个方面和大家聊聊我班主任工作中的一些做法和感悟。

一、班主任工作，从爱做起

多年的班主任工作，我最大的体会就是有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时要有足够的耐心与爱心。我们既是老师又是家长，我们希望自己的孩子遇到什么样的老师，希望老师怎样教育自己的孩子，那么我们就做什么样的老师，就怎样教育自己的学生。

我们当老师的都是具有教育情怀的人，也都在工作中践行着爱的教育。我对爱的理解和做法是这样的：

1、严格要求，树立师威

都说一个班级就是一个家庭，那么班主任就是这个大家庭的家长。俗话说，无规矩不成方圆，家有家规，一个班级也必有严格的班纪约束才行。所以我根据班级情况制定相应的班规班纪，要求同学们严格执行，自己也处处以身作则，做到言必行，行必果。只有学生对老师有了一种尊敬，才能真正落实班级的各项规规定，做到令行禁止，各项工作才能得以顺利开展！

2、建立良好的师生关系

要拥有良好的师生关系，必须学会经营师生之间的情感。经营就是让已有资源变成最大的效益，产生1+1>2的效果。而经营情感的重要手段就是学会调情，这是老师教学和班级管理的一种技巧。广东第二师范学院教育学院王蕙教授说：不会调情的人生是失败的人生，不会调情的老师不是一位好老师。怎样与学生调情呢，很简单：告诉孩子，你很欣赏他，他很可爱；在孩子失意的时候逗逗他并给予安慰；平时跟学生玩玩游戏、拉拉家常或者谈谈自己的兴趣爱好；经常拍拍他的肩膀、摸摸他的头；用自己的眼神去欣赏他，传递对他的鼓励与信任……当你这样做的时候，你会发现你拥有孩子许多的亲近、爱意、尊重甚至是服从。尊其师，信其道，当你成为孩子喜爱的老师后，你对班级的管理、你的教学等都会取得意想不到的效果！

3、不要吝啬你的表扬

我的工作经验告诉我：好的孩子、好的班风都是夸出来的！

这个夸要符合实际，这也要求我们善于发现孩子们的闪光点。当孩子学习进步时，书写比上次认真时，从没回答问题的同学举手时，劳动积极时……当从别的科任老师那里得到对班级、对同学的欣赏时都要及时的进行表扬。孩子们从老师的表扬中得到被肯定的快乐，找到自信，从而激励他们个体向更好的方向发展，强烈的集体荣誉感也更有利于促进班集体的良好发展！

4、不放弃每一位学困生

学困生有两种，一种是乖巧守纪，成绩较差的，对这种学生，我通过对他的严格要求及不断的鼓励，使其在原来的基础上有所进步；另一种是脑瓜聪明但调皮捣蛋的，这类学生就较让人费神了，要付出更多的爱与耐心。我班今年刚毕业的一位名叫陈召牟的孩子让我感触颇深。初接手这个班时未见其人先闻其名，教过他的老师普遍反映其品性如何顽劣：学习成绩差、不交作业、不守纪律、经常欺负同学、顶撞老师甚至动粗……接到这个烫手的山芋，我起初有点儿懊恼，可转念一想：这不正是考验自己的时候吗？如果能把他转变好，能引领他走好前面的一段路，不也正是我的骄傲与幸福吗？于是，一次次地说服教育、一次次地正面引导、一次次地表扬鼓励、一次次地不放弃……无数次地苦口婆心终于有了收获：六年级第一学期末，经全班同学民主选举，他被评为“优秀少先队员”，我任教的语文学科，成绩一直是刚达两位数的他在期末学科质量检测中居然考了65分！我为他也为自己的无数个一次次感到骄傲与自豪，自己的不放弃，让他在我引领的这段路上没有走偏。

二、培养学生良好的习惯

新学期的头两个月，就是班主任工作的关键时期，重点就是帮助并督促学生养成良好的习惯，好习惯养成了，以后工作就得心应手了。我觉得培养良好习惯的关键是要培养其习惯意识，使他们做到老师在与不在都一个样，无论是读书写字、思考答题的学习习惯还是卫生习惯甚至文明礼貌。一方面以比赛竞争、相互监督等方式来巩固学生的习惯，另一方面，我以身作则，如卫生习惯，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们都看在眼里记在心里，在老师的言传身教潜移默化影响下，孩子们自然而然的就养成了良好的习惯。

三、培养班干部

班干部是班级的核心力量，我们必须着力于班干部的培养。要让那些集体荣誉感强，做事认真负责的学生当班干部，为学生起模范带头作用。我们可教给他们管理班级的方法，帮其在同学中树立威信，做他们坚强的后盾，并根据他们的表现，适时评选优秀的班干部，给予适当的奖励，充分调动其工作积极性。班干部成为老师的得力助手后，我们的工作会事半功倍！

四、加强与家长的交流

家庭教育与学校教育密不可分，尤其是我们的工作更需要家长的理解、支持与配合。我们可以通过校讯通、微信等方式及时向家长传达学生及学校的动态，及时答复家长的疑问与建议。对于成绩等各方面表现好的学生家长，我们可向其提出希望，主动请他们提出教育措施并听取他们的意见。对于调皮捣蛋或成绩不理想学生的家长，我们要多找孩子的亮点，然后通过摆事实讲道理激发家长的责任感意识与期望心理，与我们并肩携手教育孩子！

班级管理是一项艺术，班主任工作需要我们不断地学习、摸索与总结。班主任特别地爱唠叨，不知不觉说了这么多，但我相信，在我们爱的唠叨中，孩子们一定会飞得更高，飞得更远！

我的发言完毕，谢谢大家！不妥之处，恳请批评指正！

2018.11.6

(二)谢仕迪：

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！

虽然我不是班主任中的千里马，甚至连骏马都不是，却被学校的伯乐发现，感谢学校领导给我机会，让我在大家同事的面前班门弄斧，权当是我一次抛砖引玉罢了。

这个学期初，我就想：如何让我当班主任既省时省力，以让学生学有所获，得想个两全其美的方法。所以，我就借鉴岭师附中教室里的班训“入班即学”变通为“入校即读”。

开学的第一课，我宣布管理班级的理念及班规班约，其中一条就是“入校即读”。“入校即读”就是上下午学生回到学校，除值日生以外，所有学生都要在教室里读书，不得在操场上玩耍。这样，学生就没机会在走廊、楼梯你追我赶，横冲直碰，学生在样的安全就有了保障，同时有更充足的读书时间。我知道，我校的学生是以农村学生较多，他们不缺少玩耍和锻炼的时间，就是缺少读书时间和读书氛围。

“入校即读”并非立竿见影。玩耍是孩子的天性，做为刚上来的三年级学生，他们需要一个缓冲的适应过程。因此，我把这个规定分为两阶段来完成。

第一个阶段是宣传、适应阶段（第一至五周）。这个阶段，我每周都利用一节课的时间宣传教育。给学生讲读书的好处，读书的名言和名人读书的故事等……如：“大声朗读，能刺激大脑的血脉循环，使你变得更聪明。”“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出上乘的蜜来。”“凿壁偷光”、“囊萤映雪”、“悬梁刺股”等……让他们明白为什么要阅读、怎样去阅读。其次是培养好班干部。班干部是班中的领头羊，在活动中起首当具充的关键作用。我教会他们如何操作，怎么管理同学们，并严格要求他们以身作则，做好表率。在这适应阶段，是允许学生犯错的。如有的学生来校了，在操场上玩，不太愿意入教室读书；有的学生读书时心不在焉、装腔作势、和尚念经—有口无心。对这些问题学生，我和班干部及时苦口婆心地教育，必要时还联系家长，家校配合，齐抓共管。我的做法也得到家长们的肯定与支持。

第二个阶段是巩固、推进阶段（是第6周以后）。这个阶段是要求学生必须做到入校即读，一个不落。按照我的布署，班干部利用幻灯直投机指导学生读课文、读英语、读数学定理公式、读练习题、读学生推荐的名篇。学生推荐的名篇来源于家中的藏书或班中图书角的藏书。我班的图书角是任意开放的，想读就读，想借就借，想拿就拿。学生每天可以拿书回家看，看完后自己要推荐一篇或多篇让全班同学在读书的时间读。这样既做到资源共享，又扩大学生的阅读面。每天日积月累，就能达到中年级学生要完成四十万字的阅读量。

从近段看，学生“入校即读”的氛围基本形成，早读课前没有学生在操场上玩耍，下午上课前也没有学生在走廊你追我赶，安全问题也可避免了，我干班主任也轻松了，琅琅的读书声也传出教室。如果所有的学生都能持之以恒，将来这批学生将会是：腹有诗书气自华。这样功德无量的好事，何乐而不为呢？