<h3> 在这秋色渐远，冬意欲浓的日子里，我校六年级的每周一课，也迎来了新的篇章！陈衡老师以独特的视角，展示了《看图找关系》的课堂风彩。他创造性地改变教材，利用情境串这一载体，让孩子们去看图，辩图，述图，赏图！</h3> <h3> 课前，六（10）班的孩子们在岳飞《满江红》的诵读中，再现岳将军的精忠报国的豪迈气概及气吞山河的雄伟气势，呈现给我们的是一首英雄的赞歌，一尊不朽的丰碑！</h3> <h3> 一次次的发言，一次次的思维碰撞，迸发出智慧的光芒！</h3> <h3> 图，让我们找到了关系，学会了看图，学会了分析，更主要的是学会了思考！</h3> <h3> 数学好玩，让我们学会深度学习，感受到数学的趣味。</h3><h3> 少教多学，多导融合，让学生学会学习，学会自学，学会思考，学会倾听，学会分享，学会提问。</h3> <h3> 以问题驱动学生学习，经历“有过程的学习”，暴露学生的思维过程。</h3><h3> 注重联系，鼓励学生表达，形成有深度的对话。</h3><h3> 你说我补，你讲我辩，会提问、会辩驳的孩子才是会思考、会学习的孩子。</h3> <h3> 看一看，画一画，找一找，理一理，说一说。</h3> <h3> 小组代表在积极地表达本组的观点，整堂课，学生的发言精彩不断，孩子的措辞精彩纷呈。</h3><h3> 学生们在课堂中，认真钻研，仔细讨论，部分孩子独到的见解，让其他同学茅塞顿开。 <span style="line-height: 1.8;">真是“一石击起千层浪”！</span></h3><h3> </h3> <h3> 音质优美的小小解说员，甜美的声音，铿锵的语调，跌宕的情节……</h3><h3> 我们犹如身临赛场一般，给所有的家长及听课老师们献上一场听觉的盛宴！</h3> <h3> 学生收获的不只是数学知识和结论，更重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法，这种数学思想方法比知识和结论更有价值，更能促进学生的思维发展。</h3> <h3> 陈衡老师熟练的驾驭着课堂，满怀激情的情绪<span style="line-height: 1.8;">，</span><span style="line-height: 1.8;">鼓励的眼神，亲切的语言，使课堂智慧与想像共存，生机与活力同在！</span></h3><h3> 再次体现了，以学生为主体，教师为主导的理念！</h3> <h3> 不仅要看线，还要看点。</h3><h3> 要会学习，更要会思考。</h3> <h3> “改变一点点，一点点改变”，这正是我们数学教师要具有的心态，我们在孩子的心田埋下了一颗数学的种子，一点点发芽，一点点改变，终有一天我们会改变世界……</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 爱上数学两个境界：爱，上数学；爱上，数学（最高境界）！</span><br></h3> <h3> 精彩的课堂</h3><h3> 看，孩子们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌，使他们在愉悦的课堂氛围中，思考着，讨论着，收获着，享受着……</h3> <h3> 认真听课的老师们 </h3><h3> 听课老师们个个全神贯注，聚精会神地感受授课的风采，并且认真记录课堂上的精彩，取其精华！</h3> <h3> 教师抓住学生的思维，在新知识与原有认知与经验之间碰撞的机遇，将认知冲突与学习活动巧妙结合，有效激发学生思维浪花，让课堂教学充满思考……</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">教研组长刘超梅老师对本节课进行简单的总结和适当的点评。</span></h3> <h3> 德不孤，必有邻。课后，教研组长们各抒己见，针对解决问题教学中出现的问题和疑惑进行切磋。陈衡老师对本节课进行了反思，各代表进行发言，充分肯定了这节课的优点，也对教学提出了真诚的建议和宝贵的意见。</h3> <h3> 课前，李君主任深入课堂听课，对这节课的教学设计进行细心地指导，及内容的处理做了深度的挖掘和优化，使这节课做到完美无缺。</h3> <h3> 李主任对教材难点突破进行精心地指导！</h3> <h3> 李主任对板书设计进行筛选和优化！</h3> <h3> 精彩的背后，离不开精诚所至的团队，离不开大家的支持，感谢你们热心的帮助，才能使我们更优秀！</h3>