出彩课堂齐打造 师生共同促成长————宁津县第一实验小学“出彩课堂”课例打磨活动展示

第一实验小学 闫召平

　　课堂是教育的主阵地。三尺讲台，演绎的是师生成长的故事。故事的精彩与否，不仅关系到教师个人的幸福，更关系到学生的个人成长。为了让我们的课堂更加精彩，在十一月的第三周，宁津县第一实验小学开展了“出彩课堂”课例打磨活动。期间语文老师们认真聆听了由王亚茹、杨然然、赵娜、耿海燕、孙文娟五位老师执教的语文课，大家在听课的同时及时填写课堂评价表，体现了课例打磨的高效性。下面就让我们一一回顾这些课堂上所呈现出来的“出彩”之处。

　　王亚茹老师执教的内容是六年级上册第17课《少年闰土》。教学中她借助思维导图帮学生理清文章脉络，教学步骤清晰；在课文内容讲解时善于取舍，对描写闰土外貌、趣事看瓜刺猹进行重点讲解，使机智、勇敢的闰土形象跃然纸上；结合本课人物塑造的方法让学生尝试进行人物描写的片段练习，做到读写结合，学以致用。

杨然然老师执教的是三年级上册第25课《掌声》。

　　教学伊始，美妙的音乐🎶便萦绕在学生和听课老师的耳旁，老师和学生们都沉浸其中，感受着“掌声”所带来的动听旋律。教学过程中老师通过谈话、提问、抓关键词句、模拟情境的方式引导学生入情入境 ，并与文中主人公英子产生共情，从而让学生了解掌声前后英子性格发生了怎样的变化，进而理解掌声的意义。

赵娜老师执教的是五年级上册《圆明园的毁灭》一课。

　　 教学中老师通过让学生默读、个别读、齐读、合作读等多种读书方式解决多媒体出示的问题，学生在读中感悟、读中体会、读中生情。同时老师借助图片，影像、文字资料、思维导图的方法，使圆明园昔日辉煌的场景和毁灭后断壁残垣的景象形成鲜明的对比，点燃了学生内心的悲愤之情，学生们纷纷在课上谈了自己的体会和感受，明白了落后就要挨打的道理。

　　 耿海燕老师执教的是四年级上册《白鹅》一课。耿老师利用思维导图清晰的呈现了白鹅叫声、步态和吃相的特点。她在讲解鹅的特点的时候引导学生通过抓关键词、精抓知识训练点进行拓展的方法巧妙的解决教学重难点。课堂节奏平稳，教学设计环环相扣，引入入胜。

由于种种原因没能听到孙文娟老师执教的语文课，对此我感到深深的遗憾。💔

　　听课结束后，教学经验丰富的吕校长、银校长、魏烨老师、王桓平老师、张秀云老师、王建珍老师对各位执教老师的课依次做出评价。各位老师在评课过程中重点指出执教老师在教学过程中存在的问题，并提出了改进的建议。

各位评课老师对每位执教老师的课分析的很透彻，尤其是针对每位执教老师在教学过程中存在的问题所提出的一些改进的建议，让我醍醐灌顶。银杏校长在评价王亚茹老师的课时指出“三要一不要”，即要求要明确，学生要多说，读的形式要多样化，问题的提出不要太零碎；魏烨老师在评价王然然老师的课时指出，当课堂上学生答非所问时，老师可做到“三多”，即“多启发”“多引导”“多朗读”。张秀云和王建珍老师对赵娜老师的课也提出了宝贵的建议，如：用读的方式来烘托气氛，课堂细节要做足，启发学生时语言要富有感染力。王桓平老师在评价耿海燕老师的课时指出在平时教学过程中我们的学生普遍存在的问题。

各位老师的评课精准到位，细到对字的笔顺、板书设计、教师用词、学生学习习惯等都进行了具体分析。精彩的评价过程不逊于执教老师们精彩的课堂，让我受益匪浅。

最后吕校长要求老师们在今后的课堂上要努力做到以下几点：教学过程中要抓细节；重视学生朗读，避免唱读；抓准知识点，将课文讲透；课堂上老师要有激情，语言要富有感染力；问题设计要精准、有梯度、避免零碎；教师评价要多样，避免单一；板书要工整；多听课。随后银校长也指出教学中老师们要认真备课；多听课、多学习、多问；写好板书，说好普通话。