“让学前教育尊重规律、尊重儿童”暨龙华区教育科学研究院“纠正幼儿园小学化”专题培训

龙华区学前教研

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   教育家卢梭曾说过这样的话："大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。"在社会竞争加剧及知识经济时代到来的今天，为了迎合家长盼子成才的迫切需求，许多幼儿园开始将小学的学业提前到幼儿时期进行学习，小学时期的日常教学活动占据了幼儿的大部分游戏时间，这种学前教育的小学化倾向违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度，不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。为了制止这种违背幼儿教育规律，损害儿童身心健康的做法，防止和纠正幼儿园小学化倾向，做好幼小衔接工作，贯彻落实《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（教基厅函（2018）57）精神及深圳市教育局深圳市发展与改革委员会文件，通过整治幼儿园“小学化”教育环境，创设多种活动区角，规范幼儿园环境创设，提高幼儿园科学保教水平。

     11月17日，在龙华区教育科学研究院甘露园长和李晓菲老师的指导下，“纠正小学化倾向”培训工作在民治一、二片区，龙华一、二片区，观湖、观澜片区，大浪、福城八个片区全方位、全覆盖同步开展，讲师均为片区牵头园一线教学园长、教研员，在传播“纠正小学化倾向”专业知识的同时也提升了片区牵头园业务园长的讲课能力。 民治一片区、二片区

丰润幼儿园的教学园长白翠萍为大家分享《幼儿园小学化的表现和危害》，主要内容有：关于小学化的政策、小学化的定义、小学化产生的原因及危害、数学教学小学化的误区。培训活动有：律动开场、讲师培训、视频分析、小组讨论、讲师点评、案例分享等环节。这种互动式、参与式的培训活动，引发所有老师积极思考、勇跃发言、热烈讨论。

龙华区第一幼儿园的教研员鲍影老师给大家分享了《以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化》，讲到关于小学化的几个问题，老师们进一步认识和了解小学化的现象；强调幼儿园应该要以游戏为基本活动，让老师们了解到什么是游戏，小朋友真正喜欢的游戏是什么，一日活动流程如何以游戏的形式开展，区域中如何让游戏更好的激发孩子学习。

龙华一片区、二片区

　　张玲、田斌两位主讲教师通过《幼儿园小学化的弊端和危害》、《如何落实幼儿园课程游戏化》为主要内容，通过案例分析.现场游戏互动，小组讨论等多种培训形式，让学习的老师们，最为直观的了解到幼儿园小学化的危害与弊端。给了老师们幼儿园防小学化具体实施的建议，一日活动皆教育,游戏才是幼儿学习的最为主要方式。

讲座中还强调了儿童的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行，以游戏为基本活动，我们应防止和纠正幼儿园去“小学化”现象，尊重儿童、研究儿童、促进儿童主动发展，健康快乐成长。

观湖、观澜片区

观湖、观澜片区的“防止小学化倾向”的专题讲座在龙华区第三幼儿园开展，来自深圳市观澜、观湖片区幼儿园的192位园长、老师们参加了此次讲座。  

龙华区第三幼儿园的强瑞园长以《追逐幸福教育—幼儿园“去小学化”》为题开始了一场心与心的交流；在开展讲座之前，“唱得响亮”青春不失活力的互动温暖了周末的上午，随后强瑞园长用两个问题“幸福的教育，你的理解？”“什么是幼儿园小学化？”引出了今天的话题，激发老师们的思考与热烈讨论；并从违背学龄前儿童年龄特点的“十种”不当行为；“小学化”产生的原因、“小学化”的危害；克服“小学化”倾向的策略这四个方面来阐述幼儿园如何从思想和理念上杜绝小学化倾向，如何贯彻落实幼儿园去小学化的工作。

龙华区第二幼儿园张翠娜园长的专题分享——以游戏为基本活动，避免幼儿教育小学化。会场上，张园长通过分享实践中的经典案例，直观又明白地帮助学员们了解了什么是真正的游戏，同时也分享了如何以游戏为基本活动的策略，学员们听得津津有味。活动中，分享嘉宾与现场学员们展开了积极的互动，形成了浓厚又温馨的学习氛围。

大浪、福城片区

　　大浪福城片区活动现场近200人,前来学习的人员有园长、教学管理人员及一线教师，活动中大家认真聆听、积极互动，刘英老师从防止和纠正小学化的历史、小学化愈演愈烈的原因及危害、小学化的主要表现以及如何解决小学化的问题四个方面向老师们进行详细的分析了问题，同时提出了应对的措施，丰玲老师通过鲜活的案例、真实的图片和大家分享了自己所在园所的做法，让老师们有了更明确的方向，了解指南的核心经验，详细讲解了如何让孩子的学习回归生活本身，有节奏有规律的去学习，老师们纷纷表示很有收获！

心得与收获

　　专业的讲座，让参训的老师们收获满满，纷纷分享自己的学习心得与感悟。

     通过此次全覆盖的培训，更让一线老师了解了幼儿教育要遵循幼儿身心发展规律，合理安排幼儿一日生活，为幼儿提供均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，传授基本的文明礼仪，培育幼儿良好的卫生、生活、行为习惯和自我保护能力。坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长。

       让学前教育尊重规律、尊重儿童！