我市在南雄一中举行八年级数学教科研活动

中和位育

乘方

教师

教学

公开课

南雄

中学

活动

学生

同课

异构

　为搭建数学教师学习交流、观摩研讨的平台，进一步调动教师参与课改与教研的积极性。我市于2018年11月19日（星期一）上午，在南雄一中举行八年级数学教科研活动。活动包括：

1. 教学论文宣读（8：00-8：35）。谭新泉、叶龙老师进行了论文宣读，教研室为其颁发论文宣读证明书。

2.教师课堂在线（8:40-9:20）。由南雄一中杨玉娇老师上《幂的乘方》的公开课。教研室为杨玉娇老师颁发了市级公开课证书等。

3.教学设计大赛（9：30-11：40）。参加教科研活动的教师，都参加同课异构教学设计大赛。活动后，根据评分情况，给李方等19位老师颁发了同课异构的不同等次获奖证书。

4.现场教学点评（11：40-12：00）。由我市数学骨干教师梁贤泉对公开课和同课异构大赛进行了点评。

5.教学研修反思。活动后，参加活动的教师自我反思、自我感悟、自我修复、自我提高等一系列活动。

杨玉娇老师上的《幂的乘法》公开课，特色表现四个方面，第一、采取了剥洋葱式层层推进的教学模式；第二、注重学生推理、反推理、分类、比较能力的培养和培训；第三、实行“分段教学、分段巩固、分段练习、稳扎稳打”的教学过程；第四、教师语言表达、粉笔字、逻辑性等教学基本功扎实。公开课得到与会的老师的充分肯定。同时就“发展学生学科核心素养”进行了深入的探讨。

南雄教育局教学研究室教研员，就以此次公开课为课例，作了“ 循规律 强素养”的讲话。

南雄市教育局教研室

雄教研室【2018】

关于举行八年级数学五环互动式教师培训暨

《幂的乘方》同课异构教学设计竞赛的通知

各镇（街道）中学、市直属学校：

经研究，定于11月19日（星期一）上午，在南雄第一中学举行八年级数学五环互动教师培训暨八年级数学《幂的乘方》同课异构教科研教学设计竞赛活动，现有关事项通知如下：

一.活动的时间：2018年11月19日（星期一）上午7:55前，在第一中学办公楼的三楼行政会议室签名报到，8:00活动正式开始。

二.活动的地点：南雄第一中学办公楼的三楼行政会议室(8:00-8:30论文宣读)和八年级2班教室。

三.活动的人员：各中学派一名八年级数学教师参加，当天有课的教师，教导处协同教师调好课。

四.公开课内容：八年级数学上册《幂的乘方》。

五.活动的程序：

程序1. 教学论文宣读（8：00-8：35），由教研室颁发论文宣读证明书。获南雄一等奖、韶关二等奖以上，可论文宣渎。

程序2.教师课堂在线（8:40-9:20），由南雄第一中学八年级2班数学杨玉娇老师进行《幂的乘方》公开课。活动后，由教研室颁发优秀课例证书。

程序3.教学设计大赛（9：30-11：30），参加教科研活动的教师，进行同课异构教学设计大赛，每位教师用10分钟时间阐述，不得超时。活动后，颁发同课异构获奖证书。

程序4.现场教学点评（11：30-11：45），由我市数学骨干教师对此次的教科研公开课和同课异构进行现场点评。

程序5.教学研修反思（活动后，为参加同课异构活动的教师颁发《幂的乘方》奖励证书，参加活动的教师自我反思、自我感悟、自我修复、自我提高等一系列活动）。

六.准备工作：

1.参加活动的教师，必须编写并打印《幂的乘方》教案（教学设计），仅用一张A4纸正反两面打印21份教学设计（教案）。参加公开课活动的教师在11月15日上午（星期四）以前，必须把《幂的乘方》教学设计的电子教案，邮发到何庆洋同志邮箱（[e-mail]）.教研室汇总后，打印有关奖励证书。随后，把所有教学设计（教案）在南雄教育上挂网。参加公开课活动的教师，在2018年11月16日上午（星期五）的教科研活动8:00时，交21份的教案(同课异构教案)何庆洋同志收，在公开课前，统一分发放到参加活动的教师。

2.在公开课活动期间，教师要认真听课、做好笔记、填写南雄市中小学科研课题课堂教学评价表。课后休息5分钟，即9：25回到一中办公楼的三楼行政会议室集中。

3.同课异构教学设计大赛说课的顺序是：百顺中学、澜河中学、帽子峰中学、全安中学、南雄中学、南雄一中、新城中学、南雄二中、湖口中学、水口中学、江头中学、南亩中学、珠玑中学、邓坊中学、油山中学、黄坑中学、乌迳中学、界址中学、坪田中学。每位教师用5分钟时间阐述，不要超时。

七.其他工作：

1.参加教科研活动各位教师的教学设计不得抄袭，否则后果自负。

2.各学校打印此通知，于10月18日前转交参加活动的教师，以便参加教科研活动的教师做好各项准备工作。

南雄教育局教研室

二〇一八年十一月十二日

。

《幂的乘方》教学设计

南雄教育局教学研究室

一、过程与方法

（一）

第一、教的过程

1.遵循规律的过程

1)有学生的：

(1)听一听(耳朵）

(2)看一看(眼睛）

(3)探一探（头脑）

(4)想一想（头脑）

(5)议一议（嘴巴）

(6)练一练（动手）

等活动；

2）有教师的：

(1)讲一讲

(2)听一听

(3)写一写

(4)点一点

(5)导一导

(6)评一评

等活动。

这种双边活动就是双主律。

2）在教师的引导下，学生探究，使学生掌握“幂的乘方，底数不变，指数相乘”的基础上，发展学生的“分类比较分析综合推理判断归纳概括”等能力，这就是发展律。

3）老师讲抽象的“幂的乘方的运算性质”的时候，教材及教师就举例数字，而不是抽象的字母表述的例子，不必事事实践，这简便快捷学知识的过程就是简捷律。

4）老师引导学生概括总结归纳“幂的乘方的运算性质”时候，适时引导以及培养学生的审美情趣.这就是科学性和思想性相统一原则，这也是发展学生的核心素养，这就是育人律。

2.遵循原则的过程

1)采用电子白板等方法，，使学生获取知识，这种用直接观察方法进行教学就是直观性原则。2)知识如同洋葱，知识是一层一点层地递进的。

在教学中，先学：底数是数字、幂是数字的乘方，后学：底数是字母、幂是数字的乘方；最后学：底数是字母、幂是字母的乘方，这就是循序渐进原则。

（1）符合了学生认知规律；

（2）符合了循序渐进原则；

（3）符合了剥洋葱的规则。

3）学习后想通而又通不了，点拔，茅塞顿开；学习后想说而又说不了，点化，如梦初醒。点拔点化过程就是启发性原则

通过学生学习探究：

教师点拨点化，使学生掌握：

“幂的乘方，底数不变，指数相乘”

4）在教师的引导下，学生探究，使学生掌握：

“幂的乘方，底数不变，指数相乘”的基础上，发展学生的“分类比较分析综合推理判断归纳概括”等能力，这就是发展性原则。

5）俗话说：拳不离手，曲不离口。孔子说：温故知新，学而时习之。这就是巩固性原则。

6）老师讲抽象的“幂的乘方的运算性质”的时候，教材及教师就举例数字，而不是抽象的字母表述的例子，这就是理论联系实际原则。

7）老师引导学生概括总结归纳“幂的乘方的运算性质”时候，适时引导以及培养学生的审美情趣.这就是科学性和思想性相统一原则，这也是发展学生的核心素养。

8）教师在针对南雄中学、南雄一中的生源情况，教师讲的知识深一点、练习的深一点。老师为痛苦的学生说句安慰的话、为自卑的学生说句自信的话，这就是因材施教原则。

9）在“幂的乘方的运算性质”教学中，发现学生推理能力弱，教师语言表述不清晰，各自需改正，这就是教学相长原则（教学反思）

第二、学的过程

1.听一听(耳朵）

2.看一看(眼睛）

3.探一探（头脑）

4.想一想（头脑）

5.议一议（嘴巴）

6.练一练（动手）

（二）方法

教学方法：

1)启发式、

2)目标法、

3)情景法、

4)讲授法、

5)讨论法、

6)探究法、

7)练习法、

8)演示法、

9)实验法、

10)读书指导法等等；

二、知识与技能

通过教师的教：

(1)讲一讲

(2)听一听

(3)写一写

(4)点一点

(5)导一导

(6)评一评

通过学生的学：

(1)听一听(耳朵）

(2)看一看(眼睛）

(3)探一探（头脑）

(4)想一想（头脑）

(5)议一议（嘴巴）

(6)练一练（动手）

使学生掌握了：

（一）知识

1.关键:指数相乘。

2.重点:幂的乘方的运算性质。

3.难点: 底数是负数时幂的乘方运算。

（二）技能

通过课堂教学，使学生形成下列能力：

1.分类

2.比较

3.分析

4.综合

5.推理

6.判断

7.抽象

8.概括

三、情感态度价值观

通过课堂教学，达成情感态度价值观目标，发展学生学科核心素养：

（一）乐学善学

1.学习情感、

2.学习态度、

3.学习价值观、

4.学习习惯、

5.适身方法、

6.自主学习。

（二）理性思维

1.崇尚真知；

2.科学思维；

3.实证意识；

4.严谨态度；

5.逻辑清晰.

（三）审美情趣

1．培养艺术兴趣、

2．艺术知识积累、

3．发现欣赏评价艺术能力、

4．理解艺术多样性；

5．健康价值取向。

（三）自我管理

1．评价自我、

2．发展自我；

3．时间管理、

4．精力管理；

5．持续发展、

6．续航能力。