全国第二届走进小学科学观摩研讨会

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　　2018年11月15日，云龙区一行10余人参加了为期三天的“全国第二届走进小学科学观摩研讨会”。

11月16日上午，主持人宣布大会正式开始。首先，由上海市教委副主任倪闽景致辞，倪主任指出“小学是科学教育最黄金时期；科学的本质不是结果，而是过程；不是让孩子没有问题，而是通过解决问题的过程发现更多的问题。”另外，倪主任还为科学教育提出了一些有效的建议。

　　接下来，由“科学教育三剑客”之一的李子平老师为我们做了题为《三十年前的学科融合和STEM视角下的学科融合》的报告。一方面他通过一节经典课程《翠鸟》来向我们大家展示了30年前的跨学科整合：语文课讲翠鸟，科学认识翠鸟，美术画翠鸟，音乐唱翠鸟。

　　另一方面，李子平老师以问发的方式通过对探究技能的深入解读，向我们展示了什么是走向探究的科学课。

短暂休息后，全国知名特级教师李霞老师给我们带来了《观察蜗牛》和《给蜗牛建个家》两节示范课。李霞老师给我们留下最深的印象是其一节课每个环节的界限并不明显，完全融合为一起，过渡非常的流转自然，不为我们所知。

16日下午，由地方名师彭加同老师，为大家带来了一年级的《认识水》一课。虽然彭加同老师的课不是那么尽善尽美，但是，作为一名刚从数学转为科学的老师，我们从她的课堂上看到了她的努力。

　在彭加同老师的课后，由“科学教育三剑客”之一的路培琦老师进行了精彩的点评。他指出一节好课看得不是老师，而是学生的表现，尤其是师生之间达到情感上的交流，比如本节课的制作喷泉环节，就实现了这点。另外，在课堂上要就给孩子更多自主权（动口、动手等），这样才便于孩子

随后，江苏省名师、小学科学特级教师徐杰老师为大家带来《平衡鸟》和《热传导》两节示范课。徐杰老师最大的特点是善于以其精炼的语言，一步步引导学生自己从实验中发现科学规律。

11月17号上午，全国著名特级教师，“科学教育三剑客之一”的章鼎儿老师作了题为《走向探究的科学课》的精彩报告。章老师首先指出科学课之所以要走向探究是科学素养目标使然，只有走向探究才能完成培养学生科学素养目标的任务。然后章老师以“月球的运动”这一案例向参会老师介绍了什么才是探究，如何走向探究，给在座的老师指明了方向。

　　在大家热烈的掌声中，中国小学科学教育最优秀的三位特级教师，被誉为“科学教育三剑客”的路培琦、李子平、章鼎儿老师进行了主题为《走进我的小学科学之路》的现场论坛。三位老师首先介绍了自己的小学科学教学经历，用他们多年来积累的宝贵经验告诉在坐的每一位老师如何带孩子们走进小学科学，如何做好一位科学老师，指出小学科学老师要不断成长，做学者型的科学老师，大家获益匪浅。

下午的活动在北京市科学教研室主任彭香老师的《STEM视角下的小学科学课程分析与教学案例讨论》报告中拉开帷幕。彭老师认为STEM教育中科学、数学是基础，工程是目标，技术是实现目标的手段和过程；并用“房屋电路设计”、“棉花糖意面搭高塔”等案例指出进行STEM教育要结合课程标准，整合学科内容，引发学生的深度学习和高阶思维。

短暂休息后，浙江省教研室小学科学教研员，教科版小学《科学》教材编委喻伯军老师进行了题为《以研究的方法和态度改进日常教学》的报告。喻老师风趣幽默，用丰富的案例指出用研究改进教学可以从教学现象、实际问题、教学设想、理论学习入手，培养学生的科学思维和科学精神，并对老师们提出教学研究要不断思考、借鉴和内化的建议，大家深表认同。最后喻老师向大家介绍了当前课堂教学改进的方向，要从关注教到关注学，从“对话式课堂”到“任务式课堂”；留给孩子充分的动手和思考时间；关注学生学习方法的习得等

18日由来自江苏省科学研究院的卢新祁老师为我们做了题为《核心素养视野下的科学教育和科学课》。卢新祁老师带领我们进一步研读课标，认识党和国家的核心素养的大目标、大要求，在核心素养和科学素养中找到共通的发展方向。

18日下午，由江苏省科学特级教师曾宝俊老师为大家展示了《力的存在》和《研究人的骨骼》两节示范课。曾宝俊老师的课堂最大的特点就是主张学生不断提问题，问“凭什么”来培养学生在科学课堂上的实证意识。

三天的学习转瞬即逝，我们对当前的科学课程标准、核心素养及未来科学教育的发展方向等问题都有了更清晰的认识。即使课堂上的培训学习已经结束，但我们对科学课的深入探索和思考才刚刚开始