<h1><font color="#333333"><b> 荀子曰：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。</b></font></h1><h1><span style="caret-color: rgb(51, 51, 51);"><font color="#333333"><b> —— 致不言放弃的你我</b></font></span></h1><h3><font color="#333333"><span style="caret-color: rgb(51, 51, 51);"><br></span></font></h3><h3><span style="caret-color: rgb(51, 51, 51);"><font color="#333333"><b> </b></font></span></h3> <h3> 暮秋金菊傲霜枝，异地研学苦乐行。专题讲座、基地观摩、共同备课、自学研讨，我们废寝忘食，乐此不疲，只为成为孜孜以求的小语人。
</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>专家讲座 拨云开雾</b></h1> 华东师大吴忠豪教授统观语文课程，从略读的论述到典型课例研究，让我们打破惯性思维，整体求略、部分求精，有舍有得，“略”为“不略”赢得更多的空间和时间，把略读文上成真正的“略读”文。<h3><br></h3> <h3 style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);"> <br></h3> <h5> 浙江台州学院的陈隆升教授为我们开启了“实用文教学”大餐。他旁征博引，侃侃而谈：实用文阅读不同于文学性作品的阅读鉴赏，而是重信息的获取，就像我们读报纸、读信、读百科知识、读学术著作那样。实用文的教学应从“实用性”出发，依据“不同的读法”确定教学内容，设计教学活动，从而达到“不愤不启，不悱不发”的最佳学习状态。 </h5> <h1 style="text-align: center; "><b>名师示范 大道至简</b></h1> 见名师，从梦想来到面前。上海建平实验小学朱煜副校长的课堂，在简单朴实中充满了活力，芳香四溢。童话故事《总也倒不了的老屋》，遵循“文本特点”，把“读书体会、看图感受、生活经验、联系上文”等阅读策略在七个预测中落地生根，有效地培养了学生“依理辨思”的能力。《长城》和《颐和园》对比教学，独具匠心，求同存异，细节见奇，妙不可言，让我们大开眼界，耳目一新。<h3><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>专家引领 峰回路转 </b></h1> <h3> 王荣生教授亲临现场，指点迷津。读小说应读关注点，给文章标自然段的方法对理解会有割裂，不能想当然给人物先贴“标签”，应从文本内容中让学生去感受领悟。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>共同备课 学以致用</b></h1> “问渠哪得清如许？为有源头活水来。”来自华东师大的朱建军，上海师大陆平等十二位专家团队成员深入五个小组，面对面，点对点和我们共同备课。从散文《珍珠鸟》，到实用文《松鼠》，再到小说《桥》……他们深入浅出，循循善诱，点在纠结处，拨在混沌点，让我们“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”！<h3><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>现场展示 唇枪舌战 </b></h1> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);"> 在共同备课《珍珠鸟》时，大家纠缠于</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">“信赖，往往创造美好的境界”的</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">留与不留。朱建军教授提出：</span>细节描写是最感人的地方，体味精准的言语表达，是散文阅读的要领。真是一语惊醒梦中人！</h3> <h3> 五个小组就实用文《松鼠》备课进行汇报研讨。我们质疑：作者到底有没有表达对松鼠的喜爱之情？如数家珍、信手拈来就是布封的表达风格吗？能否用中国的文学思维去解读外国作品？一连串的疑惑犹如一颗颗石子，在研讨中激起一层又一层的涟漪。为追求同频共振，大家各抒己见，好生激烈，学习就这样真实地发生在每个人身上！</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 在共同备课研讨小说《桥》时，大家对“教学点”选择进行了激烈的争辩，李冲锋教授直面追问什么是冲突？我们一直在纠结的的教学点理清楚了吗？一连串的问题直击要害。其实“冲突”是塑造人物形象的一种方法，要教冲突，务必弄清冲突在哪里，为什么冲突，冲突怎么消失的！让大家明白备课三问根源。</h3> <h3> 在没有胜负之分的拉锯战中，专家们对症下药，一针见血的点评，才让伙伴们清晰了思路，明辨了学理，积淀了经验。导师们指点迷津，我们在不断地接纳、否定、修补、重建的过程中获得成长。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>反思总结 暗香自来</b></h1> <h3> “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”， 伙伴们和时间赛跑，炼修的不仅是学理知识，更多的是对小语的执著，对人生的态度。没有容易的专业成长，只有不言放弃的你我！<br></h3> <h3>主办：重庆市渝中区教师进修学院</h3><h3>策划：王小毅 彭小琴</h3><h3>撰稿：黄文业 曹继梅 栾远琴 卢凤 </h3><h3>编辑：冉艳清 席莉莉 陈思思 徐翠</h3><h3>校正：刘茜 朱小琼</h3><h3>审稿：陈思思 罗俊</h3>