独一无二的我

Candy

         开学初，年级组的老师们都在研究一套特别有趣的绘本《奇先生妙小姐》，这套绘本人物造型简单有趣，故事浅白幽默。几乎涵盖了各种特色人物，（如：邋遢先生、明星小姐、生日小姐、急匆匆先生等等）藉由这个系列，它可以让孩子好好地"改正自己、了解别人"，培养多元智能中的内省及人际智能。于是我们班借由这套绘本作为载体，在本学期开展《独一无二的我》方案活动。而《我》就是方案活动中的一个小主题，在这个小主题中让孩子们了解在这个世界上的每个人都是不一样的，并且尝试从自己的外表到自己的性格特点及兴趣爱好进行深入的探索和了解，知道每个人都有自己的特点，知道这些不同的特点会给自己带来什么样的影响，并且尝试对自己进行第一次的自我评价。 各种各样的人

本周我们开展的是《独一无二的我》的分主题1《我》。

活动一：绘本活动《各种各样的人》。我们大班的孩子明年就要毕业了，幼儿会面对着各种各样的问题，比如：“去了小学老师会喜欢我吗？”“我长得不好看，小学里的小朋友会喜欢我吗？等等，这些问题来自于幼儿对自己的不了解，对适应新的集体生活的焦虑。绘本《各种各样的人》是以立体翻页的形式为主，介绍了各种各样的人，这些人不仅外表和别人不一样，兴趣爱好也都不一样。通过绘本《各种各样的人》让幼儿深入了解自己，正确的认识自己，运用说、读、猜、听、看等方式，让孩子知道世界上的人都是不一样的，发现自己和别人不一样的地方，把赞扬的声音传递给每个孩子，对自己充满自信。在活动的最后环节，让孩子们好好的发现发现自己，夸夸自己独一无二的地方，我们一起来看看孩子们的回答。 我的名片

活动二：《我的名片》。为了让朋友们更好的认识自己，利用周末的时间在父母的陪同下制作了一张名片。我们的活动围绕着这张“名片”展开，孩子们在借由“名片”向大家介绍自己的兴趣爱好以及喜欢去的的地方。活动的开始先是由几个孩子自主向全班小朋友介绍自己的名片，然后，为了更好的让孩子们分享，孩子们分成三组进行分组讨论，每组的组员轮流向自己的小组分享。最后让孩子自主去找好朋友分享。 名片大发现

孩子们发现名片上有很多的信息，甚至自己的名片和好朋友的名片有许多相同的地方。于是有第三个活动：《名片大发现》。

活动开始进行，问题提出：用什么方法进行统计？

小贝说：我们每组选一个组长，分组统计，由组长统计好后告诉老师。

奇奇说：喜欢吃冰淇淋的请举手，这样我就可以计算告诉老师了。

统计的过程中，由于孩子们的讨论太激烈，导致统计吃力，可我发现第二组的统计不仅快还很准确，讨论的氛围还很好，于是我就请了他们的组长冬子起来分享他是如何组织他们的组员进行统计的。冬子：我先问，然后快速统计。其他组员：我们就配合好组长。另外2组的组员听到以后，学习了他们的方法，讨论的氛围和进度明显不同。我把孩子们制作的名片进行统计——找相同，我们发现了好多孩子名片上，共同的爱好、同样的生活经历……再次拉近了孩子们的距离。于是孩子用自己方式表达找到兴趣相投的好朋友。相约去家里玩乐高，一起去吃冰淇淋，一起去跳舞，骑车等等。

同时也提出一些问题：名片有什么作用？为什么要设计名片？我们来看看孩子们的回答。

奇奇说：通过名片我们可以知道别人的兴趣爱好是什么？也可以让别人知道我们的兴趣爱好？

赵启铭说：名片可以让我们知道别人几岁了？

小贝说：名片可以让我们知道别人的性别。

玥儿说：看名片，可以知道喜欢吃的食物有哪些？

国彬说：名片可以让我们知道别人喜欢去的地方是哪里？

东阳说：设计名片可以让别人认识自己，帮助我们交到更多的朋友。

活动四：《认识自己》

有了前面的铺垫，我们开始让孩子尝试对自己进行第一次的自我评价。在这次的评价中，我告诉孩子对自己的评价要是准确的真实的，那为什么要是准确和真实的呢？我把问题抛给了孩子。

美彤说：因为这样的话，别人可以更好的认识你。

泊言说：如果你对自己的评价是错的，那会影响别人认识你。

我继续追问：如果你的评价是慢吞吞小姐，或是话匣子先生，你会觉得不好意思，或者丢脸吗？

佳瑜说：不会啊，我们是不会嘲笑你的，因为我们都是好朋友。

       于是开始用绘画的形式开始评价自己……

绘画结束后，孩子们分别向自己的好朋友介绍自己是什么先生，什么小姐，原因是什么……

孩子们在这一周的活动中不仅更深入地认识了自己，也了解了同伴，更找到了趣味相投的好朋友。最重要的是我们知道了每个人都是一个独一无二的个体，我们是独一无二的自己。