善积跬步，方至千里 ——— ------文盛路小学一年级组教研活动记实

文盛路孙洪娟

　　新课程改革后我们教师的教学方式也必须跟上改革的步伐，为了更好的促进教师专业化发展、提高课堂效率，我们学校的王校长和教导处鞠主任提出集体备课的“备”与教研活动的“授”加课后的“思”的完美结合。并对各年级组提出了不同要求。针对一年级的实际情况将每周四的第七节课设为我们的集体备课时间。

　　有了明确的目标我们组六个人开始行动。众所周知一年级拼音教学是难点，部编版教材的拼音部分又录入了众多新的元素，所以大家最终决定将拼音教学作为我们一年级组集体备课的第一站。
　　

　　
　　孙秀锐老师对低年级的拼音教学很有研究，她首当其冲为大家带来一节拼音课教学。她先对《z c s》这一节课的教学目标进行了详细阐述，然后又完整的叙述了自己的教学设计。通过她的阐述和分析让大家对部编版一年级教学特别是拼音教学有了很多新的理解。鞠主任特别提出要将一年级学生的习惯养成教育融入到教学中来！好的学习习惯会给我们的教学带来事半功倍的效果！其他教师也有针对性的对孙老师的教学设计发表了自己的观点。

　　接下来的教研课展示，孙老师逻辑清晰的儿童化语言，让参与听课的我们意犹未尽。课堂，本该真实；教学，本该简单。“虽简单亦精彩！”

　　课后我们组六位老师马上聚在一起，及时反思，开诚布公的对这节课提出自己的建议。王校也挤出宝贵的时间参与到我们的听评课中，为我们一年级组的第一次“研――授――思”活动提出了非常宝贵的意见。

　　有了这个良好的开端，我们要趁热打铁。接下来的第二站是由孩子们非常喜欢的刘玉娟老师讲授的《背土豆》。这节课充分的体现了“数学源于生活”这一理念。刘老师不负众望，处处以学生为主体，通过“数一数、摆一摆、拨一拨”等方式完美的完成了教学任务。最值得一提的是她能将“质疑”这一重要的学习方法根植于学生心里。正所谓“润物细无声”！

　　没有反思就不会有提高。特别让我们感动的是，不管领导们多忙，都会准时参加我们的反思活动，每次都会给我们带来如沐春风般实用性很强的建议。让我们少走了很多弯路。

　　接下来第三站由我来。因为刚刚送走毕业班，所以我对拼音有一种“恐惧”。我决定挑战自己。本来周四才开始的集体备课从周一就开始了！大家和我一起研究课标要求，根据教学参考制定教学方案，对课件进行恰当编排。集体的智慧为我这节课的成功演绎奠定了基础。我必须成功。

　　课后大家都说我的拼音课“上道”了。我深知，一个教师的成长离不开团队的支持。“众人拾柴火焰高”感谢我们这个大家庭每个人默默的付出。

　　达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。下面这节课是张立杰老师的数学课，教师从实际生活出发，抓住一年级学生的特点，结合教学重难点巧妙的将本课游刃有余的展现在孩子们的面前。本课最大的特点是：抓住核心、巧用方法。

　　看孩子们的认真劲儿就知道这节课到底有多成功了！

　　这是我们最有激情和创意的杜晓辉老师，形象的肢体语言带领孩子们在愉快的氛围中感受《秋天》的美景。

她在孩子们响亮的读书声中迅速完成了一幅“秋天”之作。孩子们在她这幅形象的图画配合下，当堂课就能将课文熟记于心了！这就是我们的师者——十八般武艺样样精通。

　　最后一节课是张国玲老师讲的数学《前后》一课。她是一个有丰富经验的骨干班主任，但备起课来仍然一丝不苟。为了让孩子更好的体会书中的情境，她特意做了各种动物的头饰，孩子们一下子就被吸引住了。

　　课上当孩子们对于“前后”有了初步认识后，张老师及时让学生根据班级的实际情况到前面进行演示，巩固重点。用具体的事例告诉了孩子们“生活处处皆数学”这一重要思想。

　　通过六周的“研――授――思”之路，我们这个团队迅速成长起来，组内的所有成员都收获了属于自己的果实。当然我们更应该感谢的是一直陪伴支持我们的领导和同事们。也会时刻记住“这条完美之路我们只是刚刚起步，我们会一步一步踏实前行，最终成就不一样的完美”。