研修第四天之传承，让传统艺术熠熠生辉

*╰つ゛ 静🌹

伴着淅淅沥沥的小雨，今天我们一行人来到了海珠区前进路幼儿园进行参观与学习，幼儿园全方位地为我们展示了他们的课程特色、环境创设和区域活动等内容。每到一处都给自己的心灵带来了极大的震撼，现谈谈自己的几点感想。

所见——每个班级的环境创设和区域活动的开展都能凸显出教师们对细节的考虑，例如：无论是走廊上绿植的摆放还是主题墙上幼儿作品的呈现处处都体现着教师们对于细节的追求与智慧。而且教师们都是根据主题随时来为孩子们更换与创设自由表现的空间，每个班级都有自己的设计特色，设计的内容丰富多彩而且都能与幼儿互动“对话”，每面主题墙都在1.5米以下，切实为孩子服务，由孩子维护，极大地提高了孩子们学习的主动性和积极性。

所悟——如何使环境创设更加贴近于生活，贴近于幼儿，更加的新颖、持久有效是我再出去学习之前一直思考的问题，通过参观学习，我深知作为教师我们要尽可能提供机会，让幼儿成为环境创设的参与者和创造者。在参观的这所幼儿园中孩子们的刺绣作品成为了环境创设的一大亮点，尽管作品略显粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力，体现了教师以幼儿为主体的地位，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。

每个班区域设置，装修风格各不相同

作为“广州市非物质文化遗产传承基地”，前进路幼儿园将刺绣作为一种教育资源运用到教育教学中，让幼儿感受民间艺术美，有效地促进幼儿智能的提高和小手肌肉精细动作的发展，提升幼儿的审美和创造美的能力。幼儿园在经过二十几年的探索与研究中，构建了幼儿园“创意刺绣”特色园本课程，将传统的刺绣艺术与现代的教育理念相结合，提供幼儿创想、创新、创意的条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体会，尊重幼儿天性，培养幼儿个性，让传统艺术的种子在孩子心中、手上生根发芽，发扬光大。

小班为“前刺绣”阶段，为简单的串珠子为主，主要练习手的精细动作，学习“穿”“拉”的技术要领。

中班是“基础绣”阶段。练习传统基本的刺绣方法。

大班的刺绣更为复杂，是“真刺绣”阶段，尤其以水墨刺绣独具特色。 

我跟老师交流中说出了自己的不解：在刺绣前的准备活动，绣线怎样才能不缠到一起？中班幼儿开始接触针线，会不会扎到自己？老师说：功夫不是一日练成的，遇到问题可以请小朋友不断的尝试解决，小朋友碰壁、解决的过程也是主动学习的过程，孩子们可以在这个过程里不断尝试、探索、发现，乐在其中，只要给他们足够的时间。

走出教室时，正好看到几个孩子在走廊的音乐表演区活动，洋溢在她们脸上的那种自然自信和快乐是发自内心的，所以这更加让我认识到，幼儿的自主区域实践活动是多么的重要。

此次参观，让我深刻反思，对我们的区域设置充满热情！