学而不思则罔 ——太原十二中高二年级主题式学情分析报告

偏心

　　学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想的分析。包括班级现状分析、原因分析、 改进措施及对任课教师的建议。

期中考试结束后，太原十二中高二年级在柴有茂副校长的带领下，在年级主任王浩老师精心安排下，班主任以各班为单位召集任课教师，开展了主题式学情分析。无论老师还是学生对各班的基本情况都有了全新的认识，并为下一阶段的学习做好了充分的准备。

1701班，这是一个团结奋进的集体！五十一个志存高远的优秀青少年一起追逐梦想！追求卓越，拒绝平庸！

老师和家长心与心的真诚沟通，为孩子们健康成长提供了坚实的保障。老中青三代优秀教师的强强联合，为孩子们放飞理想插上翱翔的翅膀！

1702班是高二年级中一个团结奋进，激情昂扬的班级。在所有科任老师细致耐心的管理下，这个新建的班级既散发着蓬勃的朝气和青春的动力，又秉持着拼搏向上积极进取的信念。

1703班在自信自律、求实创新班训的要求下，在乐学勤思班风的熏陶中，思维敏捷。任课教师针对班级情况讨论气氛热火朝天，我们将共同携手，共创“魅力三班”！

1704班，团结和谐，低调努力。从均分角度看是平行班的佼佼者，最大的问题是缺乏尖子生，年级前100名空档。保持与突破是我们的目标！

1705班，有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，有“拼搏努力，做最好的自己”的班级精神！1705班全体同学将扬帆远航，追逐梦想！

1706班是个团结奋进、不断超越自我的集体。因为我们有最敬业乐业、旅进旅退的教师团队，有积极进取，向善向美的青春少年。有理想、有道德、有能力、有担当是我们前行的方向，明事理、辨是非、知荣辱是我们共同的追求。

1707班这次考试反映出的最主要的问题有三：一是学优生的优势不明显，二是学困生基数较大，三是成绩体现的并不完全是能力问题而是态度问题，所以，下一步的复习，主要从激励卓越、培养习惯、增强自律三个方面入手。

1708班 高二年级主校区理科平行班，班级学习氛围浓厚，师生关系融洽，在班主任刘老师的带领下，全体师生围绕着“养习惯，促成长”的班级理念奋发图强，斗志昂扬，为实现自我，超越自我而努力奋斗！

1709班期中考试后，面对两极分化的学情，进行了分层分批的教学工作，包括班级优等生边缘生特长生的家长会和任课老师对不同层次学生的分析，以及老师们对学生试卷的个体分析，努力做到因材施教有的放矢。

1710班在本次考试中展现出了一定的优势。对考试成绩的分析引发了老师们对于优等生和体特生培养的进一步思考。只有让优生更优，特长生学有所长，才能在未来的高考中收获胜利的喜悦。

　　期中考试已经结束,一次考试并不代表将来。我们希望通过本次期中考试激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮，也希望进步的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。我们也希望其他同学，以身边努力的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。在今后的日子里，希望同学们牢记八个字——目标、态度、勤奋、恒心。相信有老师陪伴，家长鼓励，同学们会前进得更稳健。