大班幼儿户外活动观察案例——东坎镇坎北幼儿园

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幼儿

游戏

同伴

东益

游戏规则

孩子

秋千

活动

加入

观察

观察对象：韩东益   6岁
观察时间：2018.9.13  上午8:10-8:40
观察地点：操场
观察背景：在户外游戏活动中，相比较其他的游戏，幼儿乐园能够让幼儿自主地选择他们喜欢的游戏器材，在游戏的过程中锻炼幼儿攀钻爬、平衡、合作等各方面的能力。
观察目的：
1.知道游戏规则的重要性，能够遵守规则进行游戏。
2.学会加入同伴游戏，体验合作游戏的快乐。
3.知道谦让是一种好的品德。    

观察实录：

美好的早晨从晨间活动开始，我们带领孩子们进行户外游戏活动——幼儿乐园，瞧！孩子们都飞快地跑向了自己心仪的游戏器材。秋千是最受孩子们欢迎的，为数不多的秋千迅速被他们包围！

　　孩子们自己进行分组，并商量好了游戏规则轮流玩，其余幼儿推。可韩东益小朋友却一个人站在秋千前嘟着小嘴巴，没有加入游戏，只是看着他们玩。

　　孩子们玩得开心极了，也能自觉遵守游戏规则，而韩东益小朋友由于没有加入任何一组同伴游戏，始终没能玩到秋千，于是他很气愤地对他们说：“你们再不给我玩我就告诉老师了”。

　　他的控诉并没有人理会，于是他便向我来告状，我鼓励他要勇敢并能够自己想办法加入同伴的游戏，他转身便对秋千上的孩子们说：“老师让你们给我玩”，这时，徐俊熙说：“那你也过来和我们一起推，等一下排到你你就可以玩了”。“我才不要推”韩东益说完又一个人站到一边去了。过了一小会儿又走到秋千前看着同伴们玩，然后又愤愤的坐到了一旁，过了一会儿又上前，就这样重复了四五次。

　　我摇铃鼓，示意活动结束了，孩子们都迅速地过来排队了，这时韩东益一个人快速地坐到了秋千上来回晃了几次，很是开心。

　　看到其他小朋友都排队去了，他也走向了队伍，还时不时的回头看了看秋千。

观察分析：
《指南》中语言领域指出：6岁幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，能有序连贯、清楚地讲述一件事情，能主动与老师诉说自己遇到的困难，但韩东益在活动开始前不愿与同伴一起讨论制定游戏规则，想要加入同伴游戏时，说话的态度与方式都很强硬，甚至有些威胁的口气，从而可以看出他不太善于表达、不善于与人交流。
《指南》中社会领域指出：6岁的幼儿能够在群体活动中积极、快乐，理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。能与同伴友好相处，能想办法与同伴一起相处。在这个活动中，可以看出韩东益不知道如何有效地加入同伴游戏。他想要加入却不想遵守游戏规则，不愿意推，只想要坐，以自我为中心，不懂得与同伴友好交往的方式。
思考与反思：孩子在面对喜欢的游戏时，他的想法很简单，就是很迫切想要玩。在“迫切”的促使下，孩子可能会不遵守规则，或者是想要独自占有。这个时候成人的引导是很重要的。在这个案例中，首先我要反省自己在活动中的做法，没有实质性的帮助到幼儿，而是将问题完全地抛给了孩子。在孩子始终没有融入到活动中去时，我应该帮助孩子，教给孩子一些方法，让孩子在本次活动中就能够学会如何很好的融入到集体活动中。
策略与措施：
一、教师在幼儿游戏中遇到困难时的指导方式要有针对性。
在此次活动中，韩东益从头到尾的行为都很难加入同伴游戏，期间他试过威胁、生气以及向我求助等方法，但始终还是没有成功，这时教师应及时地给予实质性的指导，与他一起想办法加入游戏，让他学会加入同伴游戏的方法。
二、在日常生活和游戏中要培养幼儿团体意识和谦让的良好品质，及时制止他们自私的行为。
在游戏开始前，韩东益并没有选择与任何一组幼儿参与游戏，而是一直想办法让别人下来给他玩，很显然他没有团体意识，以自我为中心的。教师在发现幼儿自私的行为时，要及时地制止，并让他知道这样的行为是不好的。
三、引导幼儿重视游戏的规则，知道游戏规则的重要性。
在上述案例中，我们可以发现，韩东益在最开始时便不愿与其他幼儿一起商量游戏规则，从他让闫思彤下来时就可以知道他是清楚游戏规则的，但他却不愿意遵守这个规则，想要霸占这个秋千。此时，教师应给予他相应的建议，让他知道游戏规则的重要性，只有大家都遵守游戏规则时，游戏才能公平的进行。或当他觉得其他人制定的游戏规则并不合理时，也可以大胆地提出来与同伴商定更完善的游戏规则。
四、教给幼儿与同伴友好相处的方法。
幼儿在园的一日活动中的每个环节都离不开与同伴的交流与相处，掌握与同伴友好相处的方式对孩子语言和社会领域发展都有很大的帮助，鼓励幼儿以友好的方式大胆地表达自己的想法，同时能够倾听和接受别人好的建议。
五、引导幼儿换位思考，在想加入同伴游戏时，不能只想着独自霸占，要让别的幼儿也有玩乐的时间。
孩子社会领域是在日常生活和游戏中，通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，所以我们在平时要注重孩子在这一方面的教育，引导幼儿换位思考，学会与人分享，感受与朋友在一起的快乐。
六、多为幼儿提供需要大家一起合作、互相配合才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会集体的重要性，感受集体活动带来的快乐。

刚升入大班的孩子还带有中班孩子的特性，喜欢独自和平行游戏，我们应在学习或游戏的过程中多为幼儿提供一些需要大家一起合作才能完成的活动，让他们在活动中感受集体的重要性。