林红-运用阅读圈促英语阅读素养

默沂非诺

研究团队概况

一到六年级的组织模式

原本的角色分工

进行角色训练。从单一角色到多角色。先进行学生认为简单的summarizer,给出支架

训练原本是显性训练，但忽视了对文本内容的关注，慢慢转为隐性训练，将角色训练溶于教学活动中。

单词大师不会选词，那就讨论如何选词，给出指导。

任务单模版化，每一类均几经修改