小女成长记

张玉华

（一）满眼风光多闪灼

女儿，那时在上幼儿园大班。我们这儿的幼儿园，一般下午放园很早。恍惚你刚把办公室的椅子坐热乎些，心儿就飞到幼儿园的门口，一双双望园欲穿的眼睛就要把园子的铁门灼化喽！更别说手里拎的、包里装的，园子门口巴掌大的地方更是显得寸金寸土，都想第一眼看到又有点变化的孩子，都想把一天的挂念在递到手的食物饮料中晕开、淡化。

人生的每个成长阶段都有着其独有的特点。幼年时期的变化尤其引起家人的渴盼：孩子小，可塑性强，是一个理由；我以为还是因为孩子“童言童语”能表露心迹，吸引一纵人围栏翘盼，这一天里的生活（午饭午休都在园里），恨不能马上就能从软软糯糯的小嘴巴里吐出，那听着，心里就乐开了花一样美！

（二）欲去又依依

一天，接了女儿刚欲转身，被曹老师叫住了。

曹老师的儿子刚好就在我教的班上，她叫住我了解一下她儿子的学习状况，也是经常性的，我呢，平日里上语文课也比较留意她的儿子，比如提问啊、批阅作业时就格外关注下下。于是我心领神会地贴近她，轻言轻语地把自己的一点小观察，她儿子的小动向“密保”给她。我说完，才发现女儿竟一直乖乖地贴着曹老师身边站着呢。正是接园时间，人来人往，老老小小，她一个小人儿也不去和小朋友爬滑滑梯，或三五成群的嬉戏玩耍，抑或牵着妈妈的衣襟，只静静地偎着曹老师，我真的“惊”着了。要知道，她是很活泼好动的，如果接完她但凡有点时间，她就和一干小朋友在滑滑梯那儿玩得不亦乐乎！

（三）除却天边月，没人知

曹老师听我说完了，微微一笑，并没有表示很浓的兴趣，也没有就她儿子的情况往更深更高的方面探究。我讪讪的，感觉自己眼睛都没有地方看。

这时，只听得曹老师大声的，好像故意让女儿听到似的说道：甜甜（女儿乳名）在班里表现非常好！今天下午还给全班小朋友讲了个故事，是不是，甜甜？咱们今天回家后也讲给妈妈听听，好不好？女儿认真地点点头。

曹老师还是大声地接着说：老师啊，问了好几遍，谁能讲个故事啊——没有一个小朋友举手，是不是甜甜？女儿又很认真地点点头。

曹老师依然很大声地接着说：是甜甜勇敢地举手了，给全班同学讲了一个故事——还是一个美丽的童话。依偎着曹老师的甜甜笑意盈满双眸。

我满心狐疑：一个初中生（曹老师的儿子）尚且还需要我的关照，一个幼儿园的孩子却成了老师的小帮手、小英雄似的？与此同时，我又满心高兴，每晚睡前给她读一则《安徒生童话》里的故事，就是那种拼音版本的，预计渐渐她能自己读的。原以为只是个美丽的陪伴，真没想到，她还就记在心里了！变成了一个“美丽的神话”！我恨不能马上到家，让她把这个故事讲给我听听——这个让曹老师甚至把儿子从眼睛里拔出来的故事。

（四）杏花吹满头

犹记得当时天气已渐热，吃过晚饭，给她洗澡。浴缸里浅浅的清水，她如鱼儿一样滑进去，手里拿一个小缸子，粉红色的小塑料缸子，舀了水，然后倒掉；又舀一缸，再倒掉……如此反复。我端详着她，丝毫看不出她有讲故事的潜质，我疑心曹老师夸大其词了。

“宝宝，给妈妈讲个故事……”我拿条毛巾往她身上揉搓。

“好。”手里依然在舀水、倒水；倒水、舀水。

“就下午在幼儿园讲的故事就行。”我实在想完成曹老师布置的作业。

　　（五）斜晖脉脉水悠悠

“好。从前啊——有个小女孩，她好可怜，她的亲妈妈死了，她的爸爸又给她找了个妈妈。”

还行吧——开头，是《安徒生童话》的脉路；讲故事的口吻也对，拖着音调让人想象。接着听听看……

“有一天，她的爸爸出门了。这个小女孩就要倒霉了。她的续母……”她依然舀水倒水、倒水舀水，还向我“继续”讲着故事……

……

下午，在一个暖暖的下午，幼儿园一个班的小朋友和曹老师静静地听完了女儿讲的童话故事。

温暖的阳光温暖着一颗颗童稚的心，不忍舍弃任何一个逐光的灵魂，让每一朵花如期沐浴它的光辉，然后，散发出独有的清香。

我的眼泪下来了。“一直”听完她的“故事首秀”，不！下午在幼儿园才是“首秀”。

我想——这一定是曹老师期望的。

女儿在成长。

她什么时候开始看《安徒生童话》了呢？

（六）陌上谁家年少

后记：曹老师早已经退休，不过还不时去退休办帮忙——编排舞蹈。有时遇到，还会问及女儿，“甜甜”长，“甜甜”短的。很感谢那时她对女儿的呵护。

可是遗憾的是，女儿却不记得了。当我们母女俩说“悄悄话”时，我打趣说“续母”，她笑笑：“只是一直听你说起，我却没有一点印象了。”

但她却独自走到丹麦，看到了小美人鱼……

然后，把在国外的经历写在了中国的杂志上……

　　叶圣陶在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中写道：从福禄倍儿发明幼儿园以来，世人渐渐地觉得幼儿教育之重要；从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人渐渐觉得幼稚园之效力；从小学注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质，世人乃渐渐觉得幼儿教育实为人生之基，不可不趁早给他建立得稳。儿童学者告诉我们，凡人生所需之重要习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只要顺其自然，自然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。

曾经看过一则作文“材料”：1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小朋友；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。

愿借“美篇”平台，把逝去的但却留在心底的故事倾吐，与大家分享！

感谢欣赏

图文原创：张玉华

图片说明：最后一张中背对镜头的是曹老师。

懵懂过元旦

小花朵人人爱

我们要大声唱

曹老师会弹风琴，我要学……

过春节的小伙伴

徐州的红喜哥哥

我是一个兵

别抢，都有

飞起

和小姨比嘴大

油菜花开