<h3>时间：11月17日</h3><h3>地点：语文项目组办公室</h3><h3>参加人员：解淑华 赵小歌 宋素君 谢冰 蔡敏 瞿苗苗 张淑娟 张改花 赵雨（黄皓琰请假，因本次活动与班组群活动冲突。）</h3><h3>冬雨丝丝，“作文与口语交际项目组”的老师们如约来到了项目组办公室，评改二至六年级作文竞赛一、二等奖的试卷。</h3> <h3>解老师早早地来到项目组办公室，把二至六年级的作文要求出示在投影里。老师们认领任务后在一起认真讨论各自的作文要求。</h3> <h3>两位张老师在挑选三年级作文的时候，发现了一张“好字”，老师们都来围观。</h3> <h3>挑选作文的过程中，老师们各自说了对所改年级作文的整体印象。</h3><h3>二年级作文</h3><h3> 整体看学生能按要求把图片的内容表达清楚，还能写出人物的对话，动作。语言流畅，情节完整。但部分学生的表达过于简单，不能加入自己的理解；标点运用不规范现象多发。</h3><h3><br></h3><h3>三年级作文</h3><h3> 整体看能按要求突出真能干、真热心、真懂事……还能通过人物动作、语言把一件事写具体，书写比较认真。但是个别学生写的不是一件事，而且不具体，篇末不知道点题。</h3><h3><br></h3><h3>四年级作文</h3><h3> 学生的习作语言通顺流畅，能够针对害怕写出自己的心理活动，真实有感染力。部分学生的作文立意积极向上、富有正气感，值得倡导。但是，写鬼神的内容过多。</h3><h3><br></h3><h3>五年级作文</h3><h3> 整体上都能按照要求把自己的一次某种尝试写清楚，语句通顺，富含动作、语言、心理等具体描写。其中不乏一些想象丰富的学生，他们的一些比喻让改卷老师眼前一亮。但是选材上一部分学生缺乏新意，且在作文结构安排上详略不当。</h3><h3><br></h3><h3>六年级作文</h3><h3> 大部分学生能从生活中选材，且语言生动，描写具体，内容充实，结构完整，卷面干净。也有一部分学生文章中没有提现“不再”前后的变化过程，且书写欠佳，内容不充实。</h3> <h3>分改六年级作文的解老师和赵老师在评议两份不相上下的作文。为了学生能公平获奖，两位老师不急不躁，认真阅读，直至中午12点半才结束整个阅卷工作。</h3> <h3>虽然老师们奋战了整整一上午，但走的时候依然不忘记打扫项目组办公室。瞧！多整洁啊！</h3>