落实拼音教与学 打开语文“金钥匙” ————记清水塘第二小学拼音教学研讨系列活动

刘玲

　　寒风瑟瑟冬来到，冬雨潇潇知寒深。天虽寒，我们的内心却如沐春风般温暖，如获人生至宝般富足。

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，如何让孩子们快速、扎实地掌握拼音，便是我们低语组教学研讨的重要内容。为此，我们专门开展了拼音教学研讨系列活动。活动中既有经验丰富的老教师上拼音示范课，又有朝气蓬勃的年轻教师上拼音教研课。课后，我们即时针对每一堂课进行具体、有效地研讨。

看！一个个趣味的灵魂传递者款款走来啦！

　　开学初，知性优雅、经验丰富的浣老师率先为大家带来了《汉语拼音b p》的示范课。

浣老师的课件精美，教学思路清晰，通过设计各种游戏，将听、说、读、写贯穿一体，教学设计巧妙，富有童趣，使孩子们在玩中学，学中玩，真正做到了寓教于乐。

　　课后，在教导主任及组长的带领下，低语组的老师们再一次聚集在一起进行拼音教学研讨。每一位发言的老师都从浣老师的课堂出发，总结收获与感悟，毫不保留地将自己的观点和自己在平时教学中的一些好经验、好方法分享给大家，真正达到了教研的目的！

　　前辈们率先冲锋陷阵，年轻教师们也不甘落后呢！

　　杨老师结合孩子年龄特点，为大家带来了一堂生动活泼、精彩纷呈的汉语拼音课程《g k h》。杨老师巧用“滑滑板”、“摘苹果”游戏等多种方式进行教学，并将引导学生准确认读、认真书写的教学宗旨与有趣的儿童游戏融合起来，用亲切的教学风格踏实教学，夯实学生对于新知识的学习，孩子们整个课堂都兴致勃勃。

　　课后，低语组全体老师在邹俊组长的带领下进行了网络评课，老师们畅所欲言，对杨老师的拼音教学给予了高度认可的同时也提出了一些中肯的建议。

　　这次的教学研讨为老师们下一步的拼音教学再次指明了方向。

　　10月25日，低语组的老师们在这硕果累累的秋日中开启了又一次的教研活动。一年级的杨丹老师向大家展示《ai ei ui》的教学研讨课。

　　杨老师聚焦学生核心素养，遵循低段学生的认知规律，整堂课设计了一个完整的教学情境。

孩子们在充满童趣的魔幻森林情境里，闯过重重关卡。这样的教学设计，课堂内容丰富，难度由易到难，教学重点突出。课中采用了活动加游戏的形式，使学生对所学知识加深巩固。孩子们在轻松愉悦的气氛中不知不觉度过，充分体会到了学习的快乐。

　　课后，全体成员又齐聚低语组群畅所欲言，共同探讨，整个过程热闹非凡！

　　为了更好地提升和完善我校的拼音教学水平,夯实汉语拼音教学，张欢老师也为大家带来研讨课《ie üe er》。

张老师首先出示图片，引导学生仔细看、自由说，把图片上的信息说出来。在教学过程中利用图片、儿歌、故事等形式引导学生认识ie、üe、er的形、音和拼读，观察拼音的书写格式，观察图片中画的什么、给声母找朋友、戴帽子、让字母回家等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学会了三个声母的运用。“月亮姐姐带大家捡贝壳”的故事更是贯穿了整堂课，在提高课堂趣味性的同时，也充分调动了学生的积极主动性。

这种儿童化的教学方式，遵循了一年级学生的认知规律，不仅易于他们接受，且能给其留下深刻的印象。

　　课后，在李主任和组长的带领下，低语组全体语文教师对本次教学进行了评课，一致认为张老师运用的故事、儿歌读音的方式，易于学生学习记忆。这样富有激情、目标明确的课堂，非常吸引学生。张老师的课堂板书设计更是精美，老师们都给予高度评价。

评课之后，二年级刘韡老师也对一年级拼音教学进行了经验分享。刘老师提倡采用多种方法认读，理解字词。同时，要关注学生的语言训练，努力落实课堂书写训练，重视学生习惯的养成。只有落实到位，孩子们才会学有所成。相信，刘老师的这些经验一定也会让老师们受益匪浅。

　　这一堂堂精彩的课是由老师们辛苦付出的汗水凝结而成。每堂课都至少试教4次，一次次磨课，一次次修改，这无不体现出我们老师们勤于钻研的精神和精益求精的态度。

　　我们不仅重视课堂生成，还特别重视课后的针对性辅导。

　　一分耕耘一分收获，要想进步，怎能不努力？

　　有没有被我们的努力打动呢？

　　为了此次拼音检测活动能顺利完成，学校在检测前召开了专题会议，李艳云主任细致地布置了相关工作。

　　测试的内容包括平翘舌音、前后鼻音、整体认读、三拼音、句式拼读等常见拼音形式。

检测前，老师们对孩子们提出了测试时的注意事项，并引导孩子们放松身心，让他们有信心迎着测试。

看！我读得多认真！

　　通过本次测试，老师们欣喜地看到，经过两个多月小学生活的学习，经过一年级老师的辛勤教育，学生们已经很好地掌握了汉语拼音，能准确、熟练地进行拼读，这将为孩子今后的识字、阅读打下扎实的基础。

正因为有学校领导的高度重视，有高效的教学课堂，有用心的个性辅导以及集体研讨的智慧，我校才能在本次拼音验收活动中取得圆满成功！

　　学无止境。本次拼音教学活动虽已暂告一段落，但拼音教学的研讨之路仍在继续，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。