教研联谊，收获匪浅！

太阳的心

2018年9月13日，带着对教育的满腔热情，我走进了帽盒小学二（2）班的第一课，由于对课堂的陌生、教材分析的不透彻、学情的不了解，从学生的反馈中我知道那是失败的一课。从那以后在一次次的反思，一次次的交谈和观摩中，我都能够有所以进步，但我知道这还远远不够。我还有很多疑惑没有解开，短短40分钟该如何把控才能让文本活起来，课堂趣起来，学生动起来。正在我疑惑之时，好消息来了，新平第一教育集团到建兴中心学校的开展教研联谊活动，3天的学习交流让我收获了很多。

一、准确点评，解我疑惑

11月13日，在美丽的风光欣赏中我把学生带入了《日月潭》，李老师和刘老师也走进了我的课堂，我面带微笑，语言也更加自信。课后两位老师给了我准确的点评和建议:两位老师从二年级学段进行透彻分析点出:一是要从课文习题中找课文重点，抓课文关键点，找准课文目标；二是指出二年级重在字词的积累，不仅要识记生字词，更要在语境中感悟生字新词，并利用说一说当堂理解消化；三是组织高效课堂，避免知识点重复化、啰嗦化，要对单元课文进行目标化，一课一得。三条教学建议解开了我心中诸多的疑惑，我有信心组织好今后的课堂。

二、当堂示范，各有千秋

14日上午，全体语文老师到马鹿观摩一小三位老师的示范课，老师当堂激情示范各有千秋。

杨老师以认真负责的态度，带领我们学生走进了詹天佑，她从詹天佑的“说”、“做”、“想”来铺设分析主线，并引导学生得出詹天佑认真负责、一丝不苟、勇于创新的人物品质。让我明白:要想准确分析课文必须抓住重点，在引导中焕发孩子的思考。

　　李老师抓住小骆驼从委屈到自豪情感主线，回到文本利用多媒体給学生创设沙漠恶劣情境，以此来让学生体验小骆驼睫毛、驼峰、脚掌的作用，更好的帮助学生理解情感主线的变化。让我明白:要想理解课文必须抓住课文关键词，创设情境。

　　刘老师对二年级语文第七单元的分析得出《夜宿山寺》是夸张的想象来设计课堂教学，并进行方法迁移学习了《秋浦歌》。整个教学课堂，刘老师抓住孩子年龄段特点，结合诗句采用了巧妙方法来演绎了一堂精彩的课堂。让我明白:想要上好课文首先必须分析学段学情，单元学情，并结合孩子特点创设新型课堂。

三、实践有效，体验阅读

郑老师以多年的教学实践经验给我们分享了阅读能力培养所要注意的三个方面:一是训练有效的朗读是阅读的精髓，旨在要带着问题朗读，要能说问题的答案；二是坚持精简多读，教学的核心，旨在抓住课文重点设计问题，做到“以问代讲”、“以读代讲”、“以写代讲”；三是抓住文本仔细阅读是实质性阅读，旨在朗读要心到、眼到、口到、收到。郑老师凭多年的教育实践告诉我们阅读对语文课程的重要性，也交给我了我们方法，我想学生是学习的主体，要真正让学生和文本进行对话才能提高阅读体验。

四、普校长深情演讲，对教育有新的感悟

      普校长近三小时的演讲让我十分佩服，他亲切的语言中不仅流露出对教育的热爱与负责、也表现出对孩子们关爱与期盼，从他身上可以真切感受到教师这个特殊职业所散发出的光芒和魅力。幸福感来源于对生活的满足，容易满足的人工作和生活也将变得轻松和快乐。普老师说到学会知足，我们要审视教师职业的特殊性，正确定位社会角色，要学会知足，少一些抱怨，多一份责任，把时间和精力投入到教育教学工作中。在班级管理中,有知、情、信、意、行等要素。在这些要素情”对学生的行为起着巨大的作用。所以,必须重视发挥情感的作用。普老师从班级文化建设、班级兴趣活动开展等方面讲解了师与生、生与生、师生与班级体的情感建设必要性与可行性，让我明白师生是班集体的组成者，同时也是班集体的建设者，一个有感情的班集体将是一个积极向上的集体，将成长得更快。

五、自我勉励

记得，在还未走入课堂时我就思考孩子们学习的样子，那应该是:在快乐中学习，在学习中快乐！孩子们是祖国的花朵、明天的希望，作为教师我们承载着他们的梦想，要給他们每一个人追逐梦想的权利，不放弃任何一个学生。

作为新教师我很幸运身边有一群优秀的教师，强大的团队，从一些老教师身上我们可以看到，他们教学生涯已是落日黄昏，但那最后的一抹夕阳却依然能散发出最耀眼的光芒，继续燃烧自己。

我决心在以后的教学中，多向身边优秀老师学习教法、管法，让我们的花朵绽放得更加艳丽。