落实游戏精神，我们一直在路上

如影

分享

游戏

孩子

品质

老师

学会

体现

观摩

搭建

材料

　　自主性游戏是幼儿喜欢的活动，因为孩子们能根据自己的兴趣和需要。以快乐、自由、自主的形式参与交流和体验。基于追逐自主游戏的本质，我园在第九和第十周进行自主游戏的观摩学习活动。活动旨意在于:通过这样的活动促进幼儿园自主游戏水平的提升，在相互观摩与探讨过程中开拓教师思路，增进相互学习。

　　本次活动流程为:
　　自主游戏分享
　　观摩幼儿游戏
互动交流反馈

走进形式多样的分享篇

对于 游戏分享是游戏活动的重要组成部分，我们的老师和孩子们都会围绕昨天的某个话题、问题展开分享。优秀的分享能促进幼儿游戏水平的提高，也是体现老师们观察指导的要素。让我们一起走进分享的时刻。

　　大一班的蔡老师与孩子们分享《爱心城堡》老师采取师幼互动的形式，让孩子先述说后再提炼分析故事背后的学习品质——学会坚持。凡事都要学会坚持，只有坚持才会胜利！

大二班的王老师分享《生日派对》，分享的形式注重让孩子说游戏。分享的话题能引起孩子们共鸣，能抛出问题让孩子们解决问题。游戏的分享能体现孩子们的品质为:能懂得用多元材料组合、能懂得共同协商讨论、能做到扮演角色、能遇到问题懂得动脑筋想办法解决。

　　大三班的曾老师分享《游戏的策划》采取自主说一说的形式，孩子们都表达自己游戏前的计划。通过分享体现孩子的品质为:学会有目的的计划游戏、遇到困难要动脑筋思考、要有坚持不懈的精神。

　　大四班的王老师分享《纸杯高塔》通过出示图片让孩子猜一猜并说一说的形式分享，提出的问题能引发幼儿的思考。通过分享体现的品质为:做什么事情只有坚持不懈才能成功。遇到困难要学会动脑筋思考。

　　大五班的陈老师分享《高架桥》通过出示图片抛出问题让孩子们猜一猜这是什么，你们用什么搭建，问题能引发孩子们的共鸣。教师的分享流程完整，有分享小结的提升，有游戏的推进。在分享中体现的品质为:学会利用多元材料组合、富有创造想象力。

　　中一班的蔡老师分享《城堡》通过ppt放映图片让孩子发现城堡有什么不一样，利用什么材料进行搭建城堡，问题的衔接紧扣主题，分享的思路清晰，有教师的提炼小结语，有对游戏下一步的推进。在分享中体现的品质为:学会使用多元材料组合、在游戏中学会坚持、学会合作交流。

　　中二班的王老师分享《我是小歌手》分享中以孩子为主体，让游戏主人说游戏过程，还介绍新材料。分享中体现的品质为:在游戏中学会排队等待、学会扮演不同的角色。

　　中三班的杨老师分享《房子》通过图片形式让孩子说搭建用了什么材料，在搭建中遇到问题怎么处理，通过梳理小结。在分享中体现品质为:学会合作与坚持、学会组合材料。

　　中四班的梁老师分享《搭建小高手》分享中注重给孩子表达的机会，让孩子述说搭建的过程。整个流程清晰，有提炼小结的提升，有游戏的推进。分享中体现的品质为:学会分工合作、学会组合材料。

　　中五班的邵老师分享以一个完整的故事分享，分享中让孩子说说自己扮演的角色。孩子们都能表达自己的想法。分享中体现的品质为:学会相互帮忙、相互合作、遇到困难要动脑筋思考或求助。

　　小一班的杨老师分享《正确使用颜料》能根据孩子的需要进行有针对性的分享，教会孩子如何使用颜料，用颜料需要的工具。整个分享活动完整。体现的品质:懂得用多少拿多少，学会收拾颜料。

　　小二班的史老师分享《高楼》注重老师提问孩子说一说的形式分享，分享中孩子知道一个一个搭建才变成高楼。分享中体现的品质为:要多少拿多少，要一起玩。

　　小三班的何老师分享《我会收拾》何老师在分享中注重与孩子的互动，让孩子说怎样收拾玩具，用什么方法收拾。孩子都说自己的想法。分享中体现品质为:学会分类收拾、收拾后送回家。

　　小四班的陈老师分享《玩多少拿多少》通过孩子玩的情景图片进行和孩子交流。分享中体现品质为:学会玩多少拿多少，一起友好玩。

走进观摩游戏天地篇

在游戏的过程中往往有精彩哇”时刻呈现，孩子们能在游戏中尽情发挥创造与想象力。游戏中也能体现游戏的价值。让我们一起目睹孩子们游戏的快乐瞬间。

互动交流反馈篇

聆听了老师们的分享，观摩了孩子的游戏过程，但为了及时让老师们了解各班开展游戏中发现的亮点和存在的问题，大家聚集会议室听取宋园长和观摩小组成员提出宝贵的意见。

宋园长针对分享环节梳理总结为以下几点:

1、分享主要针对亮点与存在的问题。

2、分享材料的多元化运用。

3、分享“哇”时刻，分析学习品质。

4、分享应提炼教师的小结语。

5、分享应为下一步有推进作用。

　　经过观摩学习老师们都领悟了游戏的价值所在，我们共同携手在游戏的探索中继续前进，我们不忘初心、牢记游戏的精神价值、潜心笃志深度推进游戏的发展，愿游戏之花在幼儿园生根发芽、满园绽放、满园飘香。