东阳市机关幼儿园江北分园“大家来喝水”课程活动

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喝水

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牙齿

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毫升

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茶馆

花茶

生活

　　一日生活皆课程。幼儿园一日生活各个环节中蕴含着丰富的教育资源，让孩子的生活自主、自由、自在，拥有一个快乐的童年，是我们的教育目标。在八个生活环节中，喝水是一个重要的环节，也是家长关注的问题。多喝水对身体健康有好处，虽然小朋友知道这个道理，但在实际过程中，许多孩子都需要家长和老师的不断提醒喝水。有没有什么好办法能让孩子变被动为主动，自觉自愿地喝水并形成主动习惯呢?针对这个问题，我们大二班开展了有关喝水的系列活动，看，我们的活动开始啦！

篇章一:欣赏绘本《大家来喝水》

通过绘本的内容，我们了解到大象是用鼻子喝水，长颈鹿脖子长是用舌头卷起水到嘴巴里喝水，鬣狗、狮子、河马都是张大嘴巴“吧唧吧唧”地喝水……咦，我们人类是用什么工具喝水的呢？

　　通过平时的生活经验，我们动脑筋想出喝水可以用碗、勺子、杯子和吸管喝，那让我们把自己喜欢喝水的工具画下来吧！

篇章二:咕嘟咕嘟爱喝水

1、制作喝水流程图

讨论了用什么工具喝水，接下来我们一起来商量一下喝水的流程。每次喝水，大家都急着拿水杯，都想早点喝完水可以去玩，结果有的为了想早点玩，只喝一点点水，有的插队，有的不小心把水洒出去……看，我们商量了喝水的流程，并且自主设计流程图，而且我们遵守了喝水的规则。

1、取杯

2、排队取水

3、按指定位置喝水

4、放回水杯

你们做到了吗？

2、科学活动《我喝了多少毫升的水》

为了让我们知道每天至少要饮用400毫升——600毫升以上的水，老师给我们做了一个实验。平时一杯水杯的水量和半杯水杯的水量有多少呢？在老师仔细的讲解下，我们知道一杯水的水量有200毫升，半杯水的水量有100毫升，那一天我喝了几杯水，喝了多少毫升的水，我们开始记录了调查表，可有意思了！

看，我接了满满一杯水，喝完马上用笔记录下来。

我每次喝完水都会用笔记录下来

　　喝完了水，我们在统计喝了几杯水，有喝了多少毫升。把喝了几次一杯水和喝了几次半杯水叠加在一起，好多小朋友兴奋得和老师汇报。

子承说：老师，我喝了6杯水，一共喝了1100毫升。

佳妮说：老师，我喝了5杯水，一共喝了900毫升。

艺霖说:老师，我喝了5杯水，一共喝了600毫升。

我们都达到了每天喝水的量，好棒哦。👏

为了让我们主动的喝水，达到每天的饮水量，我们一起和老师制作了“咕嘟乐园”，在那里你会看见我们一天喝了几杯水。当然，通过这个调查表，我们也知道自己每天的饮水量，主动喝水了。😁

3、科学活动《牙齿不见了》

喝水有利于健康，为什么这么说呢？因为我们做了一个“牙齿不见了”的实验，把牙齿分别放入水、可乐、果汁的玻璃杯里，通过一段时间的观察，我们发现在果汁和可乐的牙齿变得又黄又黑，而在水里的牙齿还是白白的，原来喝水会保护我们的牙齿，饮料对我们的牙齿有害。

让我们来观察一下他们的变化，牙齿变得怎么样了？

经过一段时间的等待，我们把牙齿拿了出来，发现原来在开水里的牙齿还是白白的😊，而果汁和可乐里的牙齿变得又黄又黑。😔

把我们的发现画下来，在果汁和可乐里的牙齿都不开心了，他们很难过，在开水里的牙齿笑得好开心，这让我们知道饮料不能多喝，否则牙齿会变得又黄又黑，多不好看呀！我们除了要多喝开水，还要坚持刷牙，把牙膏和牙刷都画上了，你能找到哪个是牙膏牙刷吗？😝

4、《什么时候需要喝水》

平时我们口渴需要喝水，那什么时候需要喝水呢？原来太辣了需要喝水，出汗了要喝水，吃完甜食要喝水，生病的时候要多喝水，药太苦了要喝水……我们通过自己的想法，用表征符号绘画的形式画了很多需要喝水的内容。

5、《喝水注意事项》

现在，大家都会主动喝水了，为了有效喝水，我们一起把喝水的注意事项画下来，来告诉大家在什么情况下不能喝水。

我们画的喝水注意事项有：

1、喝水的时候注意不能玩水。

2、饮料不能代替水。

3、开车不能喝水。

4、运动完请不要马上喝水。

5、讲笑话请不要喝水。

6、吃饭请不要喝水。

7、走路请不要喝水。

……

我们的喝水注意事项呈现是不是特别有趣呀！结合自己的生活经验，你想一个，我想一个，喝水要注意的事项我们懂得更多了。你们看懂了吗？😃

6、《不喝水会怎么样》

喝水有利于我们的身体健康，那不喝水，我们会怎么样？

佳颖：不喝水我的喉咙会很痛。

懿瑾：不喝水我的身体都变得很干燥。

晟轩：不喝水我的小便变黄了，大便都变得又硬又黑。

艺霖:不喝水我会生病。

熙熙:不喝水我会头晕的。

贝扬:不喝水我的嘴唇会干燥。

通过讨论，我们开始用图画来表现……

篇章三:创设“小小茶馆”区域

通过小朋友的取名，我们的“小小茶馆”正式开张了。“小小茶馆”里面有什么呢？请让我来给大家介绍一下:

“小小茶馆”不用说有各种各样的花茶和茶叶，我们可以自由选择角色，进行贩卖和品尝茶水。你看，我们的生意可好了！

老板:你要喝什么茶？

顾客:我要喝花茶。

老板:是什么花茶？

顾客:玫瑰花，多少钱？

老板:要4元

顾客:好的，让我数数。

老板:好类，服务员她要一杯玫瑰花茶。

瞧，我们学的有模有样，一边招待顾客，一边倒茶，一边品茶，一边聊天……

懿瑾：我这个茶喝去有点苦味。

思思：我这个茶清香美味。

熙:我还要喝一杯，给你钱。

小丸子:我还想喝一杯，真好喝。

孩子们一边品茶，一边聊天，评价着茶水的味道，也知道续杯需要再次消费。 甚至思思还特地去感谢了这两位服务员:“你们辛苦了。” 这让我们感到特别的惊喜，在这么一个简单的活动中，孩子学会了感恩。

　　孩子们的自由选择角色，通过自己已有的社会经验扮演起收银员、服务员和顾客。在活动中，发展了他们的语言表达能力，提高了社交能力，付款的时候又学会了计算，知道买东西有找取钱。

1、全民选票最受欢迎的“明星产品”

我们常喝的茶有:花茶、保健茶、红茶、绿茶和奶茶，那让我们来进行投票选出最受欢迎的茶水。🍵

👏👏👏花茶得到了冠军，因为它有利于我们的健康。它们的功效很多:金银花和菊花茶清热解毒，玫瑰花茶美容养颜，桂花茶化痰散瘀……你最喜欢哪种茶呢？😁

2、《大家爱喝什么茶》调查表

除了我喜欢喝什么茶，我回家调查了我的家人喜欢喝什么茶。通过调查，我发现爷爷爸爸们最喜欢喝绿茶，奶奶和妈妈们喜欢喝花茶和保健茶……

3、设计茶馆的茶壶和水杯

“小小茶馆”开业后，我们发现茶壶和水杯的款式各有不同，我们也来做回设计师，来设计一下水壶和水杯吧……

我们用黏土做茶壶，看，搓一搓，揉一揉，捏一捏，我们的茶壶出来了。它有壶嘴、壶盖和壶柄。

我们再用笔画一画茶壶和水杯，各种图案花纹的茶壶款式和水杯，在我们的想象和创造下，花样百出。

一系列的活动，让孩子们从“要我喝水”慢慢转变为“我要喝水”，老师很开心地看到孩子习惯的养成。在整个过程中，孩子们自信、自主，能结合自己原有的生活经验进行表征、想象、探究、创造，有合作、有分享，他们的学习是快乐的。同时，活动的开展也让老师们收获不少，课程意识增强，学会了从生活中挖掘资源，从孩子的需要和兴趣生成内容；让老师们逐步学会观察孩子的行为，解读他们的想法，发现了孩子的更多可能，更加理解、尊重和信任孩子。

课程活动得到了家长们的积极配合和认同。“这个想法我都没想到；想不到她画得这么形象.......”看到孩子们各类图示表征时，许多家长感叹孩子表达自己想法的能力和对生活的观察力；“茶馆”游戏“中，小哲妈妈说:“我觉得这次的活动真的挺好的，现在不是弘扬传统文化么，茶文化就是传统文化很好的代表。中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地，让孩子们从小就接触茶文化不仅是让他们传承茶文化精神，还提升了他们的生活和社交技能。”懿瑾妈妈说:“我觉得游戏不仅带给孩子快乐，而且还能获得多种能力的发展。比如孩子的认知能力、理财能力、服务意识以及交际能力。从小就能培养这些良好的意识能力，对懿瑾以及其他小朋友的成长、生活定有不小的助益。希望多开展此类趣味性强又能融入社会的课程活动。”思思妈妈说：“开展这样的课程，让思思都喜欢上了喝水。知道了什么时候需要喝水，不喝水会怎么样，通过这样的实践操作，让她也知道了碳酸饮料对人体的危害，让孩子们都明白了开水才是最健康的饮料。”各类图示表征中，许多家长感叹孩子对生活的观察力和表现力。

是呀，作为一名幼儿园老师，只有你有一颗爱孩子的心，有一双善于发现的眼睛，有一个会思考的脑子，生活处处皆课程。为了孩子的发展，让我们继续努力💪