<h3> 《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。幼儿园的班级环境创设作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。为了进一步凸显环境在幼儿园教育中的作用，让环境更好地服务于幼儿的发展，11月16日上午，我园开展了班级环境创设评比活动。本次活动围绕“家长园地”、“班级主题环境创设”、“区域布置”、“走廊环境”、“自然角”和“班级卫生”等内容进行评比打分。</h3> <h3> 此次“环境评比”也特别邀请了美丽、热情的家委和年级组长担任评委，共同见证教育带来的美好与温暖。</h3> <h3> 每个班级根据教育目标和幼儿的年龄特点，设计了不同风格的班级环境，充分发挥家长资源，利用麻绳、扣子、树枝、奶粉罐、饮料瓶和干花等物品丰富班级的区域材料和环境。<br></h3> <h3> 家园栏是班级与家庭联系的一个重要窗口，其目的是及时向家长传递幼儿在园的学习与生活情况,使家长了解并参与幼儿园的工作。<br></h3> <h3 style="text-align: center; "> 悠闲、温暖的阅读区域。</h3> <h3> 班级主题活动的开展是以孩子为中心，源于孩子的实际生活，例如：大班开展的《纸》的主题环境创设。</h3><h3> 纸是生活中最为常见的物品，我们的生活离不开纸，幼儿的一日生活中更不能缺少纸，而幼儿只知道平时常见一些纸的名称和用途，但对纸的特性、由来等知识了解甚少，通过开展一系列关于纸的活动，不仅满足了幼儿的兴趣，而且也培养幼儿对周围事物观察的兴趣，幼儿在探索“纸”的过程中，也不断培养了幼儿的观察力、探索力、口语表达能力、动手操作能力、创造力、合作意识等也能得到发展。</h3> <h3> 其他班级也根据幼儿的年龄特点开展了不同主题的环境创设，如《花》、《树》、《线》、《青花瓷》等。</h3><h3> 班级主题环境创设可谓是：班班有亮点，处处有新意。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"> 区域材料层次分明，摆放整齐。</h3> <h3 style="text-align: center;"> 充满诗情画意的植物部落。</h3> <h3> 让每一面墙壁会说话，每幅图画能育人。</h3><h3><br></h3> <h3> 本次环境评比的一、二、三名新鲜出炉了😜</h3> <h3> 此次环创评比活动，家委们也肯定了我们老师的专业能力 。叶园长也对老师的辛勤付出给予了肯定和表扬，并指出班级环境的创设一定要体现以幼儿为本，体现幼儿的参与性！</h3> <h3> 透过此次活动，更加促使我们老师今后要不断的学习，提高认识， 才能真正的为幼儿创设一个支持性的环境！</h3>