学习道阻且长，阅读长伴左右———记《2018年秋儿童阅读课程推进大会》所感

木子李

　　前不久，有幸与集团同仁一起参加东南教科院主办的《2018年秋季儿童阅读课程推进大会》。 

两天的行程虽满，但干货不少，着实是一桩美差事。作为一名学习者，我要做的是：好不容易来了一回，该好好吸点养分，争取能消化一些对自身教学，对学生学习或班级建设有帮助、有提升的资源。

• 充足的、合适年段的课前准备很重要。

去年有幸听了薛老师的《珍珠鸟》，课后，他谈到自己并无备课，而是一早搭飞机到会场直接上课，当时惊叹之余，不得不佩服一位名师之厉害所在。

都说薛老师上课少用课件，但此次，他的课堂却准备了一份非常具体的、简明易懂的PPT。本学期，我成为了一年级的班主任，任教一、六年级语文。起初，觉得很吃力，在课前准备上也有所忽视，导致一年级的课堂效果不佳，学生自然而然学习兴趣也不高。的确，低年级与高年级不同。高年级的孩子更愿意去倾听，但一年级的小孩专注力很难集中，这时课前准备尤为重要。哪怕一份有趣的学具，或有趣的、简洁明了的课件，激发了孩子的学习兴趣，都能让课堂效果加分。

课堂中，一位身材高大的“中年大叔”躬着身子，循循善诱，幽默风趣，方法独到。掌握得恰如其分的趣味阅读，这是跨年级的我非常值得学习的地方。

阅读无界限，教学同样无界限。

• 课堂要有温度。
  

一个很有意思的现象：班主任在上本班的课，课堂中总会不由地提起各方面的纪律，尤其在学生表现不好时，心中的小怒火愤然而起。但放在其他班级的课堂上，气氛相对较好，尤其高年级，在与学生达成共识后，“相逢恨晚”。

这两天的学习中，也发现一个有趣的现象：你跟学生越亲近，相处越融洽，课堂氛围就越好，效果也显然易见。例如赵志祥老师在讲授《敕勒歌》时的幽默、风趣，润物细无声。归其因：只有把自己当成孩子，才更能走进孩子的内心，遵循孩子的年龄特点去授课，才能让孩子们学得轻松、愉快。

当然，有温度的课堂还需要老师不断去改进自身的教学方法，沉淀自身人格魅力。如果说，薛法根老师的课是学习的对象，那么赵志祥老师的课就是视觉、听觉盛宴。让有深度的文化传承的课堂变得简单、有趣，让中国的“圣诞老人”充满温情。

• 课堂教学要有思想。

语文的教学价值在于值得学的比重。两天下来，课程满满，上课内容不同，授课老师也不同，但他们都有一个共同点：渗透适时的传统教育及思想教育。老师不仅需要不浮于表面的教学，读通透的文本，还要有思想，要有明确的目标：要教给学生什么东西，才能对他学习语文，乃至学习做人有帮助。

我反思，确实这也是自身在教学中，包括班级管理中有所忽略的细节。语文教学即人文教育，作为一名教育者，不仅要授业、解惑，更要传道，让学生树立一个正确的人生价值观、学习观。

• 适当取舍本次学习的精华。

名师的课固然完美，但作为一名奋斗在基层的普通教师，应该如何取舍本次活动好的方面很重要。

前不久，在网络中看到这样一句深有同感的话：不要让教书成为一种副业，让各种检查、计划、活动变成主业。课堂教学逐渐有走向“快餐课堂”的趋势，这似乎不是一个好苗头，毕竟“快餐课堂”异于“高效课堂”。就像吃快餐一样，吃过就好，不考虑是否有滋味、有营养。正如帅少梅老师在高峰论坛中提到的观点：教会，不仅是教过。

活动举办的意义在于让前来学习的人有所收获。名师的个人独特魅力我们很难模仿，但在不同的课例分享中，例如：批注的方法，文言文的教学，阅读分享会，单篇阅读教学，诗歌的理解及朗诵，学生的表达，对班级阅读的开展等，适合自身教学的，适合学生学习发展的，应当好好学习、借鉴。

• 结语：
  

学习，在路上，且路途遥远。