光和影——阿旗一幼大三班课程故事

蕾·记

影子

幼儿

探究

光影

手影

孩子

游戏

光和影

我们

活动

　　孩童的世界天生具有强烈的好奇心和探究欲，他们总是会不厌其烦的问“为什么”，因为好奇，他们喜欢尝试、喜欢探索。在探索中他们学会了用眼睛去观察，用脑袋去思考，动手去实践，从而获得对世界的了解和认知。

《纲要》中强调“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

一个简单的“追影子”的游戏，开启了孩子们探索“光和影”的旅行。由此我们进行了一系列有关光和影的主题活动，让孩子们去发现光和影的关系，孩子们在玩中知道了光和影子的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。

光影游戏欢乐多

　　手影宝宝真神奇，它能变出许多神奇的手影，你们想不想看一看？小朋友和老师一起变了这么多神奇的手影，有兔子、小鸟、蜗牛……这些手影在一起还能讲一个好听的故事呢！

我们还发现，当我们的手靠近灯的时候影子就会变大，手离灯远的时候影子就会变小了。而且手的形状发生变化，影子的形状也会发生变化。

　　他们从阳光下的影子游戏中感受到：我们每个人都有影子。接着，通过手影游戏和写生等活动，进一步发现各种不同的影子，逐渐积累较为完整的关于影子的感性经验，为继续深人探究影子的秘密打下基础。

探究乐园趣味浓

　　在我们美丽的幼儿园里，处处可见有趣的探究材料。瞧！走廊中的墙面科学玩具、科学发现室里“奇妙的光影”一系列材料，放大镜、光的三原色合成实验器、万花筒、望远镜、亮不亮小实验、星座投影仪等等……太多的材料让我们投身其中，乐趣无穷。

　　幼儿在多样化的探究活动中尝试初步发现影子形成的小秘密。在这个部分，“影子怎么来的”“影子到底是怎么变化的”“是什么让影子发生了有趣的变化”这些问题将支持并推动幼儿的探究。

多样活动收获丰

　　“影子”天天陪伴在我们的身边，它蕴含着许多教育教学的价值点。我们又开展了以“影子”为表现载体的美术活动。通过活动，使幼儿深切地感受影子造型的美、趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。

　　🎵 有个好朋友👭天天跟我走🎵……我们在歌谣里找影子朋友。

我的影子真顽皮，我们永远在一起……我们在诗歌里找影子朋友。

有趣的皮影让我们了解了皮影是我国的传统民间艺术，我们还自己动手制作了皮影呢！

通过多样活动的开展，幼儿进一步拓展对光与影的经验，充分交流、表达各自对影子的认识以及情感，幼儿通过制作皮影手偶、光影小剧场等游戏，在玩中感受光影艺术的美同时、在光影剧场中，尝试动手“制造”出不同形状的影子，根据自己创编的剧情需要，进行将影子变大、变小、变彩色等表演。这些好玩的活动将幼儿的探究活动引向创意的运用、表现与交流分享，使得他们进一步完善经验并体验光影创意表达所带来的乐趣。

        我们尝试用镜子反射出的光照某一物体，观察物体被光照射后发生的现象。

      从不同的角度用光照同一物体，观察影子的方位变化：

                  光离得远，影子就变小变短，

                  光离得近，影子就变长变大，

      光从正中间照射，影子就变成一个小黑点。

　　百草园砌墙剩下的砖🧱也成了孩子们造型的材料，摆成三个比高的“影子宝宝”可真有趣！

这么简单的造型没能使孩子们满足，开始尝试更多的造型，由“小长城”到一面造型独特的“影子墙”孩子们可是费了一番心思和力气的。

齐心协力搬砖头、挖土和泥、把泥土当“胶水”让一块块砖头紧紧的贴在一起组成大长方型、三角形……经过孩子们近两个小时的努力，一项大工程完工啦！

第二天，孩子们分四个时间段对影子墙进行了观察。早晨八点的影子像一条线；上午十点的影子向斜斜的塔；中午十二点的影子像是墙缩小的照片；下午三点的影子像娃娃的侧脸。

　　本主题以科学探究为主线、通过“趣味导入——深入探究——创意表达”逐层推进，体现了幼儿在主题活动中自主建构经验的过程，教师在实施主题的开始阶段、应通过趣味游戏、亲身体验，充分调动幼儿探究的兴趣，让他们发现各种各样的影子，了解影子的基本特征；通过设置探究性的任务情境，提供丰富的操作材料，帮助幼儿初步发现影子形成的小秘密，鼓励幼儿拓展认识并大胆进行创意表现，借助《影子是我的好朋友》等绘本、梳理、提升了幼儿的经验与表达，同时吸纳幼儿家庭的积极参与，更充分地激发幼儿在光影游戏中的交流和创作热情。