分析研究知得失，总结归纳促提升

新城实验学校 杨文霞

光阴似箭，日月如梭，转眼间，两个多月的工作学习生活已经结束了。11月13日，我们迎来了期中考试。11月15日，英语教研组的老师们围坐在一起，就“期中考试质量分析”这一主题展开了教研活动。

教研中，老师们各抒己见，就学生的失分原因进行了分析总结。

本次试题共分为两大部分：听力部分和笔试部分。通过本次试卷的答题情况我们得出：

♣听力部分

大部分同学都能听懂，并能正确地作答。

♣笔试部分

在选出不同类的单词这一题型中，基础较好的同学们都能正确作答，少部分同学由于粗心大意或基础薄弱，导致了失分。

单项选择这一题型，同学们只要稍微细心点，理清意思，也没大问题。少数同学由于审题不清或急于作答，导致了失分。

用所给词的适当形式填空这一题型，同学们失分较多，因为这一题涉及的知识点较多，如名词单复数，单数第三人称动词的用法，各种时态的用法，各种词的固定用法，如want的用法等，只要同学们稍不留意，就容易出错。

连词成句这一题型，其中的题目大都是课本上的原句，由于基础知识掌握的不牢固，或忘记了首字母大写，或忘记了句尾加标点符号等原因，导致了部分同学失分。

阅读题型，阅读题的答案在原文中都能找到，只要同学们认真阅读，认真审题，是能够全部做对的。但是，部分同学由于审题不清或不理解文章的意思，导致了失分。

针对同学们本次考试中存在的问题，我们总结出以下几点改进措施。

1.首先要过“单词”关。

单词是英语学习的基础，这里“单词”的涵义并非仅仅指一个独立的词，还涵盖一些必须连在一起用才有意义的短语。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时也学会了词的一些基本用法，单词掌握了，语言迁移的能力方能逐渐建立。所以下学期我们将加强对学困生的辅导，争取突破单词关。

2、狠抓基础，培养能力。学生是教学的主体。因此，我们要认真了解和分析学生情况，有针对开展地教学，尤其是在学困生的辅导上，更是要注意这些，这个学生到底是哪里有问题，要找准问题的关键，为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词，句型的检查力度，强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。

3、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语，需要多应用。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练；上课内容要丰富现实；教态要自然，讲课要生动，难易适中，照顾全部。

4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

小学英语重在培养学生学习英语的兴趣和良好的口语能力。在今后的教学中我们会更多地设计活动，充分发挥评价机制的作用，让学生在乐趣中轻松掌握知识。