作文教学开讲啦!––– 城内小学语文教研活动纪实

简单

作文教学一直是语文教学的瓶颈。为了让孩子学会习作，提高习作水平，这学期，樊校长要求每位老师要关注孩子的日记、作文，在指导上钻研。今天早上，我们都聚集在六三班。在期待中，作文教学终于开讲啦！讲课的是年轻上进的周薇老师，她为我们带来的是人教版六年级上册第五单元习作《我的小伙伴》。

　　叶圣陶说过“教材无非是个例子。”作为语文老师要教学生从课文中学习表达方法，然后在习作中去运用这些表达方法。阅读是吸收，习作是吐纳。周薇就把握到了这一点，她先带领孩子们一起回顾了本单元写人记事类题材的主要写法特点–––通过写典型事例凸现人物特点。

孩子们还回顾了本单元人物描写的常用方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。这两周才学到的环境描写也可以渲染气氛，烘托人物形象。

　　让孩子们学会审题，是写好作文的关键。不仔细审题，不按要求去写，容易跑题，导致写出来的文章没有意义。孩子们通过勾画、标注，知道了本次习作的具体要求：1、写的是自己的小伙伴；2、要写一两件事；3、通过所写事例表现出小伙伴的特点。孩子们再次明确了：要写典型事例来表现小伙伴的特点。

　　明白了具体要求之后，周薇老师又用范文来引领，更加具体可感。

　　通过例文的引领，孩子们明确了这类文章的一般框架结构。

　　打开思路环节，是本次作文教学的重点。 周薇老师从多角度、多方面来提示，力争拓宽孩子的思路，选择出典型材料，写出更有新意、不落俗套的值得一写的内容。因为选定的典型材料是吸引读者的一个亮点，也是文章新颖的出彩点。

所有师生都听得投入。

　　樊校长总是亲临课堂，详细记录所思所感，有优点，有建议，为的是让我们语文老师少走弯路，成长得更快!而她的指导更有指向性和前瞻性，每次听她的建议都有种拨云见日之感。

　　“小试牛刀”环节，周薇老师直奔重点，有的放矢，让学生根据提示来进行“我手写我心”：

小伙伴：( )

特点：( )

事情经过：( )。

孩子们在静思默想中描写典型事例。

精彩展示环节，佩服孩子的精心选材和生动具体的表达。一切都源于留心生活，捕捉到了精彩瞬间，更源于用心的细致描绘。欣赏评议时，孩子们也更了然于胸：知道了文章从哪些方面入手会出彩。

　　精彩分享完毕，课也接近尾声，周薇老师对本次作文指导进行巧妙而系统的总结，让孩子们学会了这一类文章的写作方法。

这节课，思路清晰，重点突出，难点突破有方法，衔接顺畅自然；有指导、有练笔，有静有动，扎实高效。这节课，孩子们感受到了作文素材就在我们身边，作文就是这样真实可信写出来的；作文方法就在课文里，作文就是这样有法可依写出来的，真可谓一节精彩成功的课例!

　　听完课之后，教学经验丰富的王新娟老师给我们做了题为《怎样才能写好一篇写人的作文》的知识讲座，为我们指点迷津。她结合自己的课堂实例来详细点拨，可以说全是干货，让我们收获颇丰。让我们惊异的是袁珠曦已经超过了同龄孩子的认知水平和写作水平，惊异于她对周围世界的敏感，对当下社会的留心；惊异于她细腻丰富、优美流畅的表达!这个小才女真是了不得!但我想：这一切都与优秀的王新娟老师的点拨有着密不可分的联系。有名师才有高徒。的确如此，打铁还须自身硬。作为一名语文老师，必须要有丰富的知识储备和扎实过硬的语文功底才能让课堂有广度、有厚度、有深度，也才能唤醒孩子对语文的爱、对生活的爱。这也是我一直仰慕她的原因。当她读到袁珠曦用心用情细致入微地描绘老师忍痛为孩子们上课的情景片段时，她哽咽了。因为写得那样真实、熨帖，我们着实感受到了孩子对老师深深的热爱、敬佩与赞美。我相信：王老师的心里此时是甜蜜的，更是幸福的。

　　愿我们都能在思考中实践，在实践中研究，在研究中提高。愿我们的作文教学扎扎实实地愈走愈稳健!