如何形成自我团队的教学品牌活动

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学设计应是教学理念的体现。

现在是全球化、知识时代、科技发展和信息时代、经济成长、职业发展、人口结构变化、多元文化、教育公平、环境可持续发展、教育质量提升。

时代与科技变革相结合，要时时更新自己的信息，把有利于教学的新信息用到课堂上，才能优于其他教师。

如怎样对待手机，举例贵州一主任在广场上，用脸盆装着泡水、杂碎。思考:教师为什么只看见手机不利的一面，没看到有利的一面呢?

事例2，上海一数学老师，让学生课后把课堂所学的内容录屏，发到小组微信群，选一则微视频报给学习委员。班里的学习委员收集每个小组的微视频，选择四则发给数学老师，数学老师再把三则发到全班的微信群上。每天晚上，微信群上准时发布微课。

改进:1每个月评选一次优秀微课

2.解题思路清晰奖

2.解题方式创新奖

3.书写工整奖

4.讲述流畅奖

5.微课创作录用最多小组奖

6.微信创作参与人数最多小组奖。

机器人管理和操作

课程满足了社会培养人的要求了吗？

时代发展，21世纪的教育公平，是给每个孩子最适合他的教育。

核心素养的建构和测试。

语文的工具性和人文性。

学习语文，就要懂得使用语言、符号和文本，知识和技术、（新）的技术来解决日常生活、工作上遇到的具体问题。这体现了语文的实用性。学了，就要用得上。也就是把具体的理论知识来运用到实处。

我们学的语文知识运用了吗？有实用价值吗？

上海的PISA测试，得分最高。

引进全英版的数学教材。

学会改变，与时俱进，是现代社会人必备的能力。

如何学习、交际、跨文化与社会能力要求越来越高

展现了国际各方的核心素养，拓宽了我们的视野。如美国，不仅搭建了具体的模型，还使用到具体的课程教学中。

不一样的形式。美国重视研究性学习。

美国三年级学生的作业:

你能给你的同学介绍你的国家的昨天和今天吗？写8000字，一个月的时间。

分章节写文章。

重视训练学生的思维和知识的实际运用。

强调学科知识的整合和实际运用。基于基础知识的运用。

STEAM美国希望制造业能回归。

特朗普念念不忘，日本就知道出口汽车，没进口美国汽车。

时代不断变化。

好课的标准也在不断地变化中，要设置一节好课，就要以新的核心素养为标准，一一去落实。

好的教学设计，除了体现教学的具体过程，还要体现每一环节学生的学习方法和过程。