《猫斗》韦倩

叶

热身：带来一个甲骨文，猜什么字？

斗的两个读音的解说：读音不一样，古时候样子也不一样。

第二个字像什么？勺子，量米

出课题《猫斗》

老师：怎么读？

什么意思？猫打斗。

牛打斗？牛斗

鸡打斗？鸡斗

请出主角：一只白猫一只黄猫，谁会赢呢？

请自读课文：读准字音，读通字形。

生读

全体齐读

听出一个词，似乎有多种读音。要给大伙儿提个醒。

反馈后出词：咕咕而鸣

耸毛竖尾

奋起逐之

学生读三个词语之后，老师要求带次读课文。要求此次读课文要自己的节奏读。

学生自己读完之后，教师反馈，让学生单独读，然后再次齐读课文。

读完了小古文，然后就可以到猫现场看一看猫的现场是哪里？

学生找出句子，黄白二猫，斗于屋上。

哪个字是“在”的意思？——于

能否像老师这样圈一圈，写一写，教师教学如何批注？

对“于”的拓展训练。在地上斗？斗于地面。老师在讲台？立于讲台。

猫在屋顶打斗，像谁？大侠

这两只猫有大侠风范。他们打架的时候会听到什么？为什么不是喵喵耳鸣？

四目对射。师生表演。是这样吗？温柔？那是怎样？请生上来表演四目对射。然后要求学生在讲台下学习四目对射表演。

学习耸毛竖尾。毛尾立起来，用了不同的字耸和竖。再次读呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。读了这首词，你感受到当时的现场会是怎样的气氛？（白热化、特别紧张）

老师请四位学生对读四组词。

师生再读。

有没有分出胜负？不相上下

斗了多久？文中哪个词？“久之”学生读一读圈一圈

推荐两只猫上台。

久之的之助词。逐之的之代笔——白猫

学习“走”的意思——跑。出如图两句诗

再自读全文。指名读。

激发老师斗志——通过朗读跟学生斗——范读。

学生点评教师朗读——有现场感，仿佛看到场面。

学生学习老师朗读再次练习。齐读后——填空式背诵——齐背全文。

除了猫斗，你还见过什么动物打斗？牛、鸡、犬、龟……作业纸上完成练笔。

反馈学生练笔，点评。

老师还带了一篇小古文《猫捕鱼》

要求学生自读自学