<h3> 《田忌赛马》是四年级上册数学的第七单元第四课时的内容，本节课老师从《田忌赛马》的故事引入对策论应用问题，就是引导学生通过故事和活动体会对策论方法在实际中的应用。</h3> <h3> 为了让学生真正成为学习探索的主题在讲述完田忌赛马，这个故事后提出了质疑问题，年纪所用的这种策略是不是唯一能一齐王的方法？</h3> <h3> 再次激起了学生的兴趣，学生以及积极的态度，心态探索知识并不由自主的进入导探索验证过程中学生对事物的认识由浅入深切实体会到对策，在这场比赛中的重要性</h3> <h3> 让学生在相互交流中完整罗列所有的对策，把积极思考的主动权完全交给学生，促进师生之间深深之间的信息交流与活动交往，学生在罗列策略的过程中，既巩固和应用了，搭配的知识又激发了学生的探索热情，使他们在探究过程中尝到了学习的乐趣</h3> <h3> 为了让孩子们充分感受这种策略在生活中的应用，老师将“扑克牌”游戏搬进了课堂。</h3> <h3> 游戏的末尾结束了这堂课，孩子们在愉悦的氛围里享受着成功，体会着游戏的策略，感受着运筹的数学思维方法。</h3> <h3> 课后，评课组为讲课老师提出了宝贵的意见和建议。</h3><h3> 解决数学问题，往往不只是为了求出一个答案，更重要的是还原学生得出答案的探究过程，因为这个探究性思考过程展示了学生数学探究能力的发展。</h3> <h3> 通过这节课让我想到了数学学者张奠宙曾经讲过的一句话:"数学思想方法是自然而平和的，我们不能把活生生的数学思考变成一堆符号让学生去死记，以至让美丽的数学淹没在形式的海洋里。"要真正发挥"数学广角"渗透数学思想方法的作用，需要我们深入研读教材，抓住孩子的心，让孩子们享受成功，享受数学的快乐。</h3>