用情怀恪守教育本真 用践行引领教学设计 ——教体局局长武山三中课堂教学调研侧记

听雨剑！

　　用情怀恪守教育本真 用践行引领教学设计

——教体局局长杜永胜武山三中课堂教学调研记

2018年11月14日上午，杜永胜局长来三中对文科教学进行专题调研。上午十点半，杜局长与学校领导就文科教学工作做了一些简短交流。

十一点十分，在学校宏知楼四楼高二(13)班听了李亚弟老师的一节历史教学课《十九世纪以来的世界文学艺术》，在听课过程中，杜局长既关注教师的讲解、引领、教法，又关注学生的学习、理解及掌握效果，还翻看学生课本及笔记、作业，课后，杜局长就本节历史课教学与学校其他听课领导及李亚弟老师作了交流探讨，在点评中，杜局长对李亚弟老师的敬业、准确的普通话及在教学中对学生循循善诱的教学态度、对学生学法的精当指导等都作了肯定评价。同时又提出了自己衷恳的看法和建议，杜局长认为，学生基础差，对上课内容理解不到位而稍微影响了教学效果，本节课对文学艺术成就作品展示不是太充分，也影响了学生直观感性认识，也就没能更充分地调动学生的学习积极性和主动性。在谈到做高考题时杜局长精准的认为，文科生最怕的是似是而非、似懂非懂，导致做题时产生许多错误、答案不全面、不准确、不到位。在点评本节课知识结构时，杜局长用通透的历史文化专业语言讲到，十九世纪以来的文学艺术就应该放在法国大革命等一系列资产阶级革命和工业革命的大背景下去认识，甚至可以延伸到文艺复兴以来西方人文精神的形成发展大背景下去认识，他认为西方的人文精神影响了整个西方社会的政治制度、经济发展、社会文化、文学艺术等诸多方面，在谈到具体文学艺术时，杜局长更是对古典主义、浪漫主义、现实主义及现代主义等文学流派的特点及成就都作了详尽的讲述，对雪莱、拜伦、马克·吐温、海明威及大卫、毕加索等文学艺术巨匠的成就也谈了自己的见解与认识。

通过以往对武山高中文科教学的了解及对本节历史课的点评探讨，最后，杜局长谈了自己对文科教学的看法。一是文科课本内容看似简单，但背后隐藏的信息量很大，教师要引领学生了解信息、掌握信息、研究信息，二是文科教学特别是历史教学就要围绕背景、事件、人物特点、历史特征去开展，三是教学中教师一定要引导学生去直观感受教学具体内容，并通过直观感受激发学生学习的兴趣及内生动力，引领学生去主动学习，四是提炼课堂兴趣点，杜局长认为这是文科教学的核心，他认为这是激发学生学习兴趣与动力的最有效办法，只有让学生牢牢把握住这些兴趣点，学生才会把主动学习延伸到课外，学生才会积极主动地去大量阅读、去占领信息、理解信息，才能达到融会贯通，举一返三，解决似懂非懂、似是而非的问题，文科教学的效果才会真正体现出来。

杜局长将教育教学理论原则用平朴实在的语言引领示范的行动与情怀，感化并感动着三中的所有师生。苏霍姆林斯基说:"没有爱，就没有教育"，教育人一定要有爱的教育情怀，这是教育的本真，教育人应该用这种教育本真去引领自己的行动，真正静下心来、沉下身子去钻研、去践行，我们的教育教学才能走出一条坚实而与未来接轨的路子，我们贫困地区的孩子才能在这样的教育教学环境中实现人生华丽的转身、真正走出大山去看世界。三中人会在这样的教育教学环境中秉承"顽强拼搏，敢于担当，永不言败，坚持到底"的三中精神，养成求真务实的治学态度，恪守严谨笃学的良好作风，不断拓宽知识视野，更新教育观念，改进教学方法，引知识之清泉、集百家之所长、采教学之富矿，以扎实的学识和精湛的师艺去赢得学生、家长与社会的尊重。用大爱去办武山人民满意的教育。

武山三中

2018年11月15日