破茧成蝶——实幼听评课活动进行时

志梅

　　努力了的才叫梦想，不努力的就是空想,你所付出的努力，都是这辈子最清晰的时光,激励你坚持前行的是充满正能量的自己,是一直在前行的路上努力奋斗的自己。

为加强教师队伍建设，促进教师间的教学交流，全面提高教师的课堂教学水平，自11月5日在全园开展了听评课活动。我们用心上课，让每个孩子都发展；用心听课，细细思考每一处细节；用心评课，细细品味教学设计的根据；用心交流，教师在教育理念的提升、教育内容的选择、教育方法的把握、教育途径的运用等多方面不时迸出思维的火花；用心感受,游戏化教学的魅力；用心思索，自己教学如何提升。

　　一、领导重视增动力

本次听评课活动，路园长全程跟着听课，这也是前所未有的。评课时园长给每位老师总结出教学特色、亮点。园长的鼓励点燃了老师们心中的那团火，我们也把压力变成了动力。

二、用心准备展风采

　　活动充分体现了以“孩子为主体，教师为主导”的教育理念；活动中，教师适时地启发、引导，及时地表扬、鼓励，让孩子们兴趣十足、自信满满。

三、听评课促提升

　　每天的听课活动结束后，大家都聚在一起认真进行教学研讨。首先上课教师对自己本次教学活动目标的达成度、教学环节的设计、课堂教学的组织及存在的问题进行了认真地反思，然后全体教师又进行了集体评议，对每一节活动中的亮点给予了充分肯定，同时对活动中出现的不足也进行了深刻的剖析，提出了改进的方法，老教师的经验、新教师的创新，大家畅所欲言，互相取长补短。
本次活动，不仅促进了幼儿园教师的专业成长，同时也为幼儿园扎实推进园本教研打下了坚实的基础。

光阴在行走，你我在路上。认准方向，重新出发，总能通向远方！卯足干劲，点滴进步，梦想终会发光！

幼儿园老师如何听课和评课
 
一、教师如何听课
教师听课应按下面三个步骤进行：
1、课前要做一定的准备工作。
2、听课中要认真观察与记录 。 不仅要关注教师的教，更要关注幼儿的学。听课时应该关注：（1）幼儿是否在教师的引导下积极参与到学习活动中去。（2）幼儿是否乐于参与思考、讨论、动手操作。 （3）幼儿是否积极主动地提出问题等等。
3、听课后要有思考与整理。
二、教师如何评课 
1、评教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。 首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点；适宜：指确定的教学目标，能以《指南》为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。 其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
2、评选材 评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 具体可以从以下几点入手： 1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。 2)教师对教材的处理是否准确。(处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。) 3)是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3、评教学过程 我们评教学过程，一是要看教学思路设计符合不符合教学内容和幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要。二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性。三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最重要的一点)。四是看教学的结构安排是否合理 。看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。 看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。
4、评教学方法和手段 评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。 一看是不是量体裁衣，灵活运用。 我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。 二看教学方法的多样化。 我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化 ，能够关注随机的生成。 三看教学方法的改革与创新。 评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。 四看现代化教学手段的运用 。
5、评师生关系  一看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。 看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。
6、评教师教学基本功  一看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。 二看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 三看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度。
7、评教学特色  整个活动的亮点体现在哪里。

　　一个活动的结束，预示着一个新的开始，为了实幼的明天，我们定会全力以赴！加油＾０＾~