因教研而精彩，因扎实而优秀——曲阜学校小学部数学教研组工作纪实

王松松

教研

教师

教学

年级组

小学部

备课

数学

学生

公开课

一致性

　　为落实教研兴校的战略方针，贯彻好区教育指导思想，曲阜学校小学部始终坚持开展丰富多彩的教研活动，以教研促进学校的教育教学的发展。小学部数学团队中，年轻教师占大多数，为切实提高数学教师的专业素养和课堂教学水平，充分发挥区域教研的力量，定于每周四5.6节课为教研时间。教研组长提前一周公布教研主题，备课组长及其成员做足准备，会上进行发言交流，老教师的经验引领为青年教师解惑，共研同进步。

       于梅香主任在第一次教研活动中，给我们提出了本学期的数学教研教学工作要求：

       1.充分利用青蓝工程，师傅要毫无保留、事无巨细地指导新教师的教学工作。

        2.要结合着“教学评一致性”，加强备课，确保目标定位准确，评价有实效性、针对性。三年以内教师需手写教案，每单元起始课、重点课要写详案，其他课时可写简案；每课要有板书和反思。

        3.本学期每人上一节公开课，采取“四研三磨”的课例教研模式，落实好“1+2+x”课堂教学模式。

        4.课堂上一定要关注学生的发展，培养学生的问题意识、合作意识以及良好的数学学习习惯。

         5.做好单元评价，备课组长带领组员设计好单元目标及评价设计，要有一定的思维含量，题型要广。

　　一年级组集体备课。教师们集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

　　二年级组集体备课。通过交流达成共识，既解决了自己教学中的疑难困惑，又学习到了他人教学中好的做法，相互借鉴，补长取短。

　　三年级组集体备课。各位教师各抒已见，谏言献策，关于《图形的周长》的难点突破讨论的尤为激烈，最后由李俊杰老师将大家的建议加以整合。

　　四年级组集体备课。四年级组全体教师在个体自主教学设计及以往教学经验的基础上相互交流、讨论，让不同教师的教学资源、教学理念、教学思路及教学反思在充分的讨论的基础上得到整合，形成更优的教学设计。

　　为提高新教师的课堂教学组织能力，全面帮助、促进新教师快速成长。学校提出“四研三磨”的课例教研模式，即每位教师执教公开课前必须先邀请自己的师傅、备课组长及本组的其他教师听至少两次课，并根据她们的意见进行整合，不断修改自己的教案，形成一稿、二稿、三稿，执教完公开课再根据全组的老师的建议，最终定稿并总结反思。

　　10月11日，新教师马颜倩亮相课《9的乘法口诀》。

　　小学部李福英校长经常参加我们的数学教研活动，和全体数学老师边听边记边思。

10月11日，新教师高莎莎亮相课《小数的初步认识》。

　　师生互动，生生互动，精彩纷呈！

　　10月18日，新教师王圣涛亮相课《图形的周长》。

　　李校长要求老师们眼中有学生，关注每一位学生，尤其是学困生。

　　10月18日，新教师吕欣欣亮相课《图形的密铺》。

　　于主任走到学生中，观察孩子们的表现。

　　11月21日，新调入教师胡传慧执教《图形的周长》一课，受到了老师们的一致好评。以亲切的教态、富有感染力的语言、新颖的取材来激发孩子们的兴趣。

　　小组合作，共同探究。学生们通过大胆猜测、利用实物验证，最后认识周长，从而感受生活数学化的过程，增强学生的自信心。

　　小学部李福英校长在评课时提出，不但在教学设计时要做到“教学评一致性”，在观评课时，老师们也要以此为落脚点，使“教学评一致性”真正的落实到位。

　　李校长还指出，在落实“教学评一致性”的同时，也要注意学科德育的渗透，提高学生的数学素养，达成深度学习。

　　为了扎实开展校本教研活动，学校大力支持全体数学教师参与各项专业培训，提高理论水平，使数学教学研究有高度、有深度。

　　我们的教研活动用思维碰撞火花，用交流互换思想。在碰撞中我们成长，在交流中我们共进！