幼儿教师的诗意生活 讲我们和幼儿的游戏故事

秉雯

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应城市幼儿园“我和幼儿的游戏故事”

优秀案例展评活动报道

应城市商业幼儿园 张明 沈秉雯 整理报道

为了更进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，响应湖北省教育厅“综合治理幼儿园小学化倾向”文件要求，真正让游戏成为幼儿园的基本活动，推动我市各级各类幼儿园保教质量健康稳步提升。在各级领导及全市幼儿园的大力支持下，2018年11月13日，应城市幼儿园“我和幼儿的游戏故事”优秀案例展评活动在商业幼儿园瑞丰分园成功举办。来自全市各级各类幼儿园50位参赛选手、以及观摩园长和骨干教师百余人参加了本次活动。

活动在教研室学前教育教研员华小卉老师精彩的开场白中拉开了帷幕。活动分三个赛场进行：选手们展示的是日常与幼儿共同游戏中观察到的、思考到的、解读到的幼儿游戏行为。一个个生动有趣、活灵活现且具有鲜明幼儿年龄特点的游戏故事，彰显着教师们的专业水准。选手的精彩演讲、有趣的游戏故事赢来了观摩老师们的阵阵掌声，通过每个游戏故事的展现，引发现场教师们一起思考：孩子能做什么；孩子的兴趣、意图、情感表现在哪儿；孩子与周围环境互动互惠的关系是什么；孩子积极的学习者形象是怎样的；学习片段或事件对孩子的教育价值和意义体现在哪里。

午饭后，紧锣密鼓的专家点评再次点燃了活动气氛，不断的思想碰撞与经验分享更深层次的剖析了各赛场优秀游戏案例。

一赛场专业评委万杏平老师的主要观点：游戏故事要有鲜明的幼儿特色，文稿撰写要真实有趣、生动形象，真正引导幼儿去观察、思考，让孩子成为游戏的主角。游戏故事是“玩”出来的、不是“写”出来的。

二赛场专业评委艾焰老师的主要观点：选手们用独特的视角，专业的态度，支持孩子眼中的看见。如教师鼓励幼儿自主游戏；观察幼儿的游戏行为，关注幼儿的游戏需求，给予幼儿适时、适度的支持；为幼儿提供适宜的游戏材料，激发幼儿与材料的互动。

三赛场专业评委张锦红老师的主要观点：演讲主题要明确、题目要鲜明，演示文稿切换要自然、清新悦目，充分调动听众的感官，引发情感共鸣；演讲者要熟读、熟记甚至能完全背诵演讲稿；演讲者仪态仪表要自然大方，有信心；时间把握要恰当，准确掌握语速的快慢、音律的抑扬顿挫，情感要丰富，有感召力，这样才能在实际演讲时收放自如，达到预想的效果。

最后，我市幼教专家华小卉老师充分肯定了参赛选手在竞赛中取得的成绩，向大家陈述了这次活动从发动征稿到现场展示，一共经历的四个阶段：

阶段一：读懂、唤醒、点燃（3月份）读懂“我们为什么要和幼儿共游戏”、唤醒“以游戏为基本活动的真思考”、点燃“说出我和幼儿的游戏故事的激情”。

阶段二：创设、放手、支持（4-6月份）创设“符合幼儿游戏的真环境”、放手“让孩子自主游戏、自由选择”、支持“幼儿的游戏与想法”。

阶段三：解读、回应、助推（7—10月份）解读“幼儿游戏行为背后的道理”、回应“幼儿抛过来的问题”、助推“我和幼儿游戏故事的有模有样”。

阶段四：提炼、展示、深化（11月-今后）提炼“游戏故事的图文精华”、展示“我和幼儿游戏故事的精彩”、深化“以游戏为基本活动的一日活动全部内容”

华老师要求老师们与幼儿共游戏、静下心来解读幼儿的游戏行为，希望各幼儿园老师能够开启“三专模式”：专业阅读、专业思考、打造专业学习共同体。期待每一个参加展示的老师成为星星与火种，闪耀光芒也照亮应城学前教育“去小学化”课改的天空。期待每一个幼儿教师的眼里有孩子，学会发现不一样的孩子，呼应孩子不一样的生成，成就孩子不一样的学习。

活动圆满结束了，留给我们更多的是思考和努力实践，我们只有不断接受“为什么”的问题挑战，在“好奇、故事”中，尝试发现内在的自己，在努力实践中发现真正的儿童，成就儿童、成就自己，初心即此，且行且珍惜！

赛前总动员

一赛场选手精彩瞬间

实验北园董亚琴老师 高曼林老师分享作品《户外奇遇记》

黄滩中心幼儿园李大方老师分享作品

《童年的印记》

城北矿区幼儿园杨文娇老师分享作品

《有趣的小推车》

城北中心幼儿园甘桂芳老师分享作品

《解救小白兔》

三合中心幼儿园朱小霞老师分享作品

《夺旗大战》

汤池中心幼儿园王芳老师分享作品

《快乐打水仗》

实验三园余汐老师分享作品

《毛毛虫的时空之旅》

多多宝贝幼儿园艾青蓉老师分享作品

《灵活的小花猫》

大拇指幼儿园杨娴老师分享作品

《布袋游戏》

实验南园马娟老师分享作品

《跳过鳄鱼池》

杨河中心幼儿园詹潇潇老师分享作品

《变石头》

苗苗幼儿园华诚老师分享作品

《抖音小达人成长记》

月圆幼儿园郑艳红老师分享作品

《趣味皮影游戏》

商业幼儿园柳霞老师分享作品

《闪亮的霓虹灯》

苗苗幼儿园李萌老师分享作品

《我的中西餐厅》

杨岭中心幼儿园单香梅老师分享作品

《好玩的沙包》

城北童星幼儿园余三华老师分享作品

《丛林总动员》

二赛场选手精彩瞬间

义和中心幼儿园陈静霞老师分享作品

《好玩的报纸》

长江中心幼儿园廖兰洁老师分享作品

《我们都是好朋友》

实验南园李仙老师分享作品

《另一个我》

海山国际幼儿园陈芬老师分享作品

《激情水枪大战》

郎君镇中心幼儿园杨琪老师分享作品

《夹豆子》

实幼三园郑腾腾老师分享作品

《花店城堡》

汤池中心幼儿园张艳红老师 陈鹏老师分享作品《小军迷》

大拇指幼儿园程义华老师分享作品

《翻山越岭》

杨河中心幼儿园聂秋红老师分享作品

《新兵训练营》

三合中心幼儿园陈淑慧老师分享作品

《有趣的椅子》

商业幼儿园张明老师 鲁纯梅老师分享作品

《警察捉小偷》

苗苗幼儿园卢欢老师分享作品

《我们都是小戏精》

月圆幼儿园吴小红老师分享作品

《玩出来的名堂》

实验北园夏娟老师分享作品

《当顾客不好玩》

陈河中心幼儿园谷平芳老师分享作品

《泡沫垫上快乐多》

沛思瑞丰国际幼儿园沈秉雯老师分享作品

《好玩的大象》

三赛场选手精彩瞬间

城中苗苗幼儿园尹小瑛老师分享作品

《植物角里趣味多》

杨岭潘集幼儿园李金老师分享作品

《小白兔跳圈》

瑞丰国际幼儿园肖述玲老师分享作品

《好玩的轮胎》

实验南园王怡老师分享作品

《椅子的探索之旅》

杨河中幼儿园罗艳梅老师分享作品

《娃娃家的成长》

实验北园曹翠芳老师 李燕老师分享作品

《孩子别怕》

商业幼儿园高沛老师分享作品

《谁是全明星》

体育馆艺术幼儿园章雪老师分享作品

《小小报纸大变身》

东马坊驿中幼儿园冯慧老师分享作品

《感受扎染 畅想快乐》

郎君龚集幼儿园李会荣老师分享作品

《我和幼儿的游戏故事》

月圆幼儿园陈慧萍老师分享作品

《和轮胎的亲密接触》

四里棚中心幼儿园刘志娜老师分享作品

《桌子椅子大阅兵》

长江中心幼儿园杨芳老师分享作品

《小猴摘桃》

实验三园曾丽老师分享作品

《玩转小树叶》

泰和幼儿园田香珍老师分享作品

《智救小白兔》

三合中心幼儿园吴张阳老师分享作品

《圣诞帽》

专家点评

华小卉老师

万杏萍老师

艾焰老师

张锦红老师

颁奖典礼

最美幼教人

附:三个赛场专业评委点评稿

《我和幼儿的游戏故事》点评

一赛场专业评委 万杏萍

近一年来，“游戏故事”、“游戏视频案例”这些词在我们工作中出现的频率越来越高，到底什么是“游戏故事”、“如何撰写游戏故事”、“怎么制作游戏视频案例”？这些问题一直困扰着我，自己的认识在不断的改变，参赛的游戏故事的文稿就在不停的改动，与之前最早交给华主任的可以说完全变了样。

我所理解的游戏故事：一是游戏故事是孩子玩出来的，没有预设却一路生成。二是游戏故事的发展与进程是幼儿的游戏行为与教师的专业思考相碰撞的结果。三是在讲述游戏故事时更多的是讲述游戏故事背后的故事。（故事的来源，故事的发展，故事的生成）。

今天有幸聆听来至不同幼儿园的16位老师与幼儿的游戏故事。让我看到了一个个生动有趣、活灵活现具有鲜明幼儿年龄特点的游戏故事，老师们真是了不起，让我从中受益非浅。

下面我就代表我们小组对16个游戏故事做个简单的点评，有不成熟的看法，希望老师们见谅。

1、从游戏故事的题目来看。大多数游戏故事标题新颖夺目、有趣，易懂。特别让人能记住的故事有1号《户外奇遇记》、4号《解救小白兔》、5号《夺旗大战》、7号《毛毛虫的时光之旅》、10号《跳过鳄鱼池》、11号《变石头》。

2、从游戏故事的核心价值来看。所有作品符合《规程》《纲要》和《指南》精神，注重和强调孩子就是游戏的主人。有这几个作品指向性明确，始终围绕一个核心话题。1号《户外奇遇记》、2号《童年的印记》、7号《毛毛虫的时空之旅》核心价值就是引导幼儿观察，鼓励幼儿猜想，支持幼儿探索。6号《快乐打水仗》注重不要轻易小看每一位孩子。10号《跳过鳄鱼池》游戏价值在于玩出快乐，玩出合作，玩出创意。12号《抖音小达人成长记》核心价值是记录美好的童年体现多彩的幼儿园生活。

3、从游戏故事文稿的撰写来看。

（1）1号《户外奇遇记》、2号《童年的印记》、6号《快乐打水仗》、7号《毛毛虫的时空之旅》、14号《闪烁的霓虹灯》这些游戏故事真实有趣、语言精练、生动形象。

（2）3号《有趣的小推车》、10号《跳过鳄鱼池》、11《变石头号》、13《趣味皮影戏》、16号《好玩的沙包》故事中老师结合自己的观察思考从不同角度阐述了幼儿的游戏情节，教师思路清晰，分析有理有据。

（3）4号《解救小白兔》、5号《夺旗大战》、17《丛林总动员》故事结构完整，有始有终。

（4）8号《灵活的小花猫》、9号《布袋游戏》、12《抖音小达人成长记》、15《我的中西餐厅》教师注重细节，追随孩子的兴趣，读懂孩子的需要。

4、从讲述游戏故事的现场来看：

（1）大多数选手能脱稿讲述，坚持用普通话

（2）部分选手声情并茂，具有感染力，不同层度的再现了游戏现场。比如:1号选手活泼可爱，2号6号选手自信大方，7号10号温和亲切，11号13号选手不急不躁、娓娓道来，17选手坦然淡定。

5、从游戏故事PPT制作上来看。

（1）2号《童年的印记》、12号《抖音小达人成长记》、《13》趣味皮影游戏、14号《闪亮的霓虹灯》、15号《我的西餐厅》等图文并茂、声像清晰。

（2）1号《户外奇遇记》、7号《毛毛虫的时空之旅》、10号《跳过鳄鱼池》、16号《好玩的沙包》、17《丛林总动员》插图介入，注解到位，给人一目了然的印象。

建议:(1)既然游戏故事是幼儿玩出来的，不是教师的预设活动。那么，我们希望的也不只是一篇游戏教案。

(2)游戏故事模式明显，“我看到——我看懂——我回应，”形同论文，太多的分析，打断了故事的连贯性。

(3)游戏故事讲述时需要流畅性，要注意故事的生动性，需要将幼儿行为的解读以及游戏的支持策略都融合在一起。

(4)每个游戏故事中的小故事之间要有联系，呈现层次性或者递进关系。

本次游戏活动的交流评比是一个欣赏的过程，也是一次展现教师智慧的过程，更是一次学习取长补短的过程。希望这次活动能够给我们老师们更多的启发，改变我们老的“看”，改变幼儿的 “玩”。沉下心来关注幼儿的游戏，用专业的视角看懂幼儿的游戏行为，让我们的游戏故事更加精彩。观察指导更有效。

《我幼儿的游戏故事》第二赛场点评稿

二赛场专业评委 艾焰

各位领导，各位同仁:

大家好！很荣幸能成为这次比赛的评委，并有幸代表第三赛场评委对今天选手展示结果发表一下自己的看法。

今天这场比赛，可以说是精彩纷呈、惊喜不断、感动无比。每一位选手，用独特的视角，专业的态度，去支持孩子眼中的看见。在与幼儿的游戏故事里，不仅获得了专业成长。而且在游戏中重塑了儿童观，更新了教育观，在观察游戏中体验了价值观。她们解读的是孩子的游戏行为，她们读懂的是孩子游戏的心灵。

下面我从以下两个方面来说说我的想法：一、亮点

（一）创设一个宽松的环境，鼓励幼儿自主游戏。《纲要》明确的把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一，要使游戏能深入、高质量的开展起来，使幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在游戏中得到全面的锻炼和提高，必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境，充分体现“以幼儿为本”的教育理念。从PPT展示情况看，这几个幼儿园在游戏的环境创设中做得很好。有汤池中心幼儿园的《小军迷》、实幼三园的《花店城堡》、苗苗幼儿园的《我们都是小戏精》、月圆幼儿园的《玩出来的名堂》、海山国际幼儿园的《激情水枪大战》。其中让我们印象深刻的是汤池中心幼儿园的《小军迷》，整个户外环境根据幼儿的游戏需要，因地制宜，全方位打造户外游戏环境，充分尊重幼儿的主体地位，幼儿在熟悉环境和材料的基础上，不断创造出新游戏。

（二）观察幼儿的游戏行为，关注幼儿的游戏需求，给予幼儿适时、适度的支持。游戏创造了儿童的最近发展区，而教师适宜的帮助能促进幼儿创造出新的最近发展区。在比赛中，有这几个幼儿园做得很好，实幼南园的《另一个我》、郎君中心幼儿园的《夹豆子》、长江中心幼儿园的《我们都是好朋友》、大拇指幼儿园的《翻山越岭》。其中，给我们留下深刻印象的是实幼南园的《另一个我》、在游戏过程中，教师以独特的游戏视角，始终关注幼儿的游戏行为，读懂幼儿的游戏需求，充分尊重幼儿的意愿和想法，并在适当的时候给予幼儿支持。

（三）教师为幼儿提供适宜的材料，激发幼儿与材料的互动。材料是支持游戏开展的重要条件。在游戏中，教师应针对游戏进程，不断调整材料，激发幼儿与材料的互动，让幼儿不断创新游戏。选手作品展示中做得比较好的有：实幼北园的《当顾客，不好玩？》、商业幼儿园的《警察抓小偷》、陈河中心幼儿园的《泡沫垫上快乐多》、义和中心幼儿园的《好玩的报纸》、瑞丰国际幼儿园的《好玩的大象》、杨河中心幼儿园的《新兵训练营》、三合中心幼儿园的《有趣的椅子》。其中，给我们留下深刻印象的有实幼北园的《当顾客，不好玩？》，在游戏中，教师通过观察孩子们游戏中的表现，适时的增加游戏材料，如，提供图书、毛条、拼插玩具、拼图、各种材料，让顾客的等待同样精彩，让幼儿的个性化需求得到了满足。真正做到了用一双慧眼，观察孩子成长的变化。用一双巧手，记录孩子成长的轨迹，用一颗爱心，支持孩子成长的需要。

二、共性问题

（一）教师对幼儿的游戏故事年龄段把握不清。有的老师在稿件中没有标明是哪个年龄段的故事，也没有介绍。还有的老师对各年龄段幼儿的特点把握不准确。

（二）教师对具体的案例缺乏具体的分析。在故事解读中，教师对案例缺乏详细的分析。

（三）在游戏中，教师容易处于一种高控状态，对幼儿的自主游戏放手不够。

待在游戏里的童年是幸福的，待在游戏里的童年是美好的。最后，我想感谢这些用敬业精神谱写与幼儿游戏故事的老师们，你们做到了把童年还给孩子，把游戏还给自然，把教育还给生活。

应城市幼儿园“我和幼儿的游戏故事”

竞赛活动评语

第三赛场评委代表

应城市实验幼儿园南园 张锦红

尊敬的各位领导、各位参赛选手、老师们：

  大家好！ 非常荣幸有这样一个机会和大家一起交流。今天上午，与大家一同参与并观摩了咱们这次应城市幼儿园“我和幼儿的游戏故事”优秀案例展评活动。来自各园的参赛教师们，经过长时间的精心准备、反复操练，今天一展风采、公平较量。受活动组委会委托，我将对第三赛场的16位选手的参赛情况作点评。下面，我将从“案例文稿”、“演讲表现”和“PPT效果”三个方面与大家共同交流探讨。

一、案例文稿

案例文稿即演讲内容，要求参赛选手能够围绕主题，生动描述、深入剖析，唤起听众的思考和共鸣。我主要从“游戏理念”、“案例内容”以及“教师角色”等三方面对16位参赛选手的案例文稿做一些探讨。 

（一）游戏理念。绝大部分参赛教师对游戏的理念把握得比较准确，具体表现在以下几个方面：

1、多数参赛教师能切实落实纲领性文件的精神，把握住游戏活动自主、自愿、自由的特点，着重描述了幼儿自主参与活动、自由选择材料、自愿选择同伴、自主表达意愿、自主选择活动方式、自主学习他人经验的过程，幼儿主体地位凸显。这也是游戏活动与其他集体活动最大的不同，只有把握住这一点，才能真正体现了这次比赛最重要的意义和价值。在这一点上，做的比较好的有1、4、6、8、13、14、15号选手的作品。

2、参赛教师都用不同方式演绎了“我和幼儿的游戏故事”这一主题。也就是既描述了幼儿游戏的情境，又阐述了教师的参与和思考。这一点绝大部分选手都做的比较好。遗憾地是少部分选手对游戏故事的理解有所偏差，有几个案例是在讲一节集体教学活动的开展或学习某项技能的过程，背离了游戏活动自由、自主、自愿的宗旨。

（二）案例内容参赛选手在撰写游戏故事案例上有了一些共识，在写作上也有自己的特色。具体表现在以下几个方面：

（1）绝大部分参赛教师在描述故事时叙事非常清楚、分析也十分到位。给我们留下深刻印象的有1、3、9、15号作品。

（2）绝大部分参赛教师的案例结构完整、有始有终，其中4、11、13、15号这一点表现突出。

（3）大部分参赛教师的游戏故事能做到关注细节，紧随幼儿。也就是始终围绕孩子在讲故事，从小处入手，由小见大。2、3、6、10、13、16号在这一点上给我们留下深刻的印象。

（三）教师角色。游戏是开放的活动，放开的是幼儿的手脚，但不放弃教师的观察和指导。在开展游戏活动时，教师一定要清楚自己的角色定位。

1、作为幼儿游戏的观察者，教师要清楚自己应该“看什么”，也就是把握好每次观察的内容和目的。我们观察的内容应该为：①幼儿的活动量是否适宜；②幼儿是否积极参加游戏；③幼儿在游戏中是否安全、是否有自我保护意识；④幼儿是否能创造出新的游戏方法；⑤幼儿的合作意识、与同伴交往等社会性方面的发展如何；⑥幼儿在游戏中克服困难、战胜困难的勇气等等。只有通过仔细的观察，我们才有发言权，才能达到预期的教育目标。给我们留下深刻的印象的有3、4、7、8、12号选手。

2、教师在认真观察的基础上适时的介入：如材料的添置和更换、发现危险因素及时阻止、游戏出现困难时的巧妙引导等等。更多的时候，教师要学会在游戏进行时管住自己的嘴和手，多看少说、让幼儿成为游戏活动的主人。在这一点上做的比较好的有4、5、7、8、11、16号选手作品。但是，我们也遗憾地发现，部分参赛选手对文稿的锤炼不够，存在一些不足，如个别选手的文稿理念陈旧、内容空洞、份量单簿、选材老套，还有一些感觉是从网络上直接下载的，明显缺少自己的真实体验和真情实感等等。

二、演讲表现 今天的比赛虽说是一个案例作品展评，但是却是用演讲的方式来呈现的，因此，演讲表现力在很大程度上会影响着案例的呈现效果。在这一点上，我们看到的情况如下：

1、一位优秀的演讲者，会力图把抑扬顿挫贯穿始终，会努力把字符变成音符，让听众随着演讲者的音律变化情绪。今天大部分选手都基本做到了感情充沛、语速恰当、张驰有度，从而使演讲具有感染力和吸引力。在这一点上，4号13号的清新自然、6号14号的童趣生动、8号9号的张弛有度……这几位选手给我们留下十分美好的印象。但也有一部分选手普通话还需修炼，演讲的语言也比较平淡，语气、语调、抑扬把握不够准确。

2、绝大部分参赛选手都能做到脱稿讲述。部分选手对文稿内容十分熟练，一气呵成，整个演讲过程非常连贯和完整，比如1、4、8、13、15、16号等。但也有部分选手不能脱稿讲述，有的是长时间对着PPT念读文字，个别选手甚至拿着稿子上场。很明显，这是不符合比赛要求的。

3、仪表仪态。所有的选手都能慎重对待这次比赛，对自己的形象有所设计，着装大方得体，有的还精心化了淡妆，整体形象都非常精神，既符合幼儿教师的职业形象，也显示出了对本次活动的重视。特别是有几位选手的演讲气质非常好，站姿挺拔、神情自然，目光与听众有交流、恰当有力的手势与演讲内容相得益彰。如1、4、6、8、13、14号等都给我们留下很美好的印象。但也有少部分选手姿态、动作、手势、表情等肢体语言不够丰富、不够协调，身体不敢面对观众，目光闪烁，显得生硬、紧张、不自然。

趁此机会与大家分享一下演讲时应当注意的“五个不”：首先是“头不能低”，道理很简单，低头就等于认输，垂头就等于丧气。第二是“脸不能僵”，我们常说的“眉目传情”就是这个道理。第三就是“声不能平”，也就是提醒我们在演讲时要注意说话的轻重缓急和语气的抑扬顿挫。第四就是“手不能藏”，因为手势是人际交流时最常用到、最为重要的身体语言。演讲时如果没有一些适当的手势配合，显然会缺少很多的韵味和精彩。第五是“腿不能软”，也就是在演讲的时候，一定要有足够的从容和自信，不要流露出怯场的表现。

　　三、PPT效果 

PPT的使用，一定要给我们的讲述起到锦上添花的作用。除了能辅助选手更直观地展示文稿内容，PPT更应该给观众赏心悦目的享受。首先视觉主题要清新别致的，比如说：每个页面的配色方案不要杂乱，力求和谐统一；其次是PPT标题及文字尽量简洁明了，尽量避免大段地粘贴文字；第三是图片、视频、音频的声像清晰不模糊，背景音乐可以有，但要尽量轻柔，不喧宾夺主。最重要的是，选手表现、演讲内容和PPT展示，这三个元素要融为一体，动画翻页等要与我们的演说内容同步，点击PPT时姿态自然得体，这些细节都很重要。在这一点上，做的比较好的有 1、4、8、9、14、15号，这些选手除了PPT给人美的享受之外，选手与PPT的互动也非常和谐、流畅、自然。

老师们，参赛选手各方面的表现显然有强有弱、最终的得分难免有高有低，但从总的情况来看，整体表现相当好。在今天的活动过程中，老师们身上洋溢的专业精神及参与热情，是很能够打动人、感染人的。相信参赛的每一位选手，都已经看到了别人的很多优点，发现了自己的一些不足，也就进一步明确了今后各自的改进和努力的方向。当然由于视角不同、观念不同，难免见仁见智，今天的点评如有不当之处，敬请大家批评指正! 

最后，预祝所有参赛选手都能取得理想的成绩，也感谢在座老师们的认真倾听！ 谢谢大家！