最沉重的一课

₩英

冬日的校园，美丽依存，抖擞精神步入教室，读书声朗朗而至。我欣慰接到这样一个优秀的班级，也时刻惶恐带坏这个班。

按照教学进度今天上语文园地六，口语交际篇，孩子们脑洞大开，对几则故事中父母的爱给予了精准的评价，在分享自己和父母的故事时，有位同学点燃了泪点——他父亲去世的那段时间，不想吃饭，关在屋子里以泪洗面……好不容易哽咽着说完，几名同学黯然泪下，不是为他的故事而伤感，而是触到了同样的痛点。看着同学们情绪的失控，我有些纠结：是结束这样沉重的话题，还是再度挖掘写作的素材和情感？

下课休息了一会儿，我放着歌《烛光里的妈妈》迈入教室，上节课伤感的同学趴在桌上抽泣着，其余同学莫名其妙的看着我。我没有说话，只是示意大家趴在桌上用耳朵听。接着又转换一曲《父亲》，边放边看，一个、两个……抽泣的，抹泪的，边哭边奋笔疾书的，有旁边的同学拍肩安慰的……画面感已然被伤感占领。本想借此机会讲讲习作《父母的爱》，可又无法开口，自知“罪孽深重”，残忍的揭开孩子们的伤疤，但我还是做了，只愿叫醒孩子们内心深处的感恩，深切的感受父母无私的爱！

本次习作我未讲任何要求和写作方法，两首歌放完，只在黑板上写了《父母的爱》，同学们默然懂得，开始低头书写，我不知道今天的习作课结果如何，只是觉得这是我上得最沉重的一课！

孩子们，对不起！