玩具总动员 集卡换宝贝——余江区第一幼儿园城东园家园卡说明

堂之燕

玩具

孩子

幼儿

金卡

可以

能力

真棒

活动

培养

年龄

　　玩具是孩子最宝贝和亲密的伴侣，从早上睁开眼睛一直到晚上睡觉，孩子总是离不了玩具的。有了玩具可以使正在啼哭的孩子破涕而笑，一群吵闹的孩子，看到老师拿出玩具来，就会很快地安静下来，等待老师分配玩具给他们玩耍。

孩子玩玩具，就像成人劳动一样重要，通过玩具，可以增加孩子的想象力，扩大孩子的眼界，同时也丰富了孩子的知识。有没有这样的情况:孩子从小到大，买的玩具太多了，花了很多钱买来的玩具，孩子玩了一段时间，不喜欢玩了，摆着占地方，扔了很可惜，那么我们让玩具转起来吧，让所有新鲜的玩具都转到宝贝怀里来。

　　如何让别的孩子的玩具转进自己怀里呢?

孩子们把家里的的玩具交给老师，老师会评判玩具的含金量，发给孩子相应的金卡或银卡(三张金卡封顶哦)，孩子可以用金卡去换取别的孩子的带来的玩具。就这样子，你的玩具转进班，我的玩具转进班，他的玩具转进班，我们的玩具都转进班级大家庭里来，哇噢~班级大家庭会有好多好多的玩具呢，你想玩什么玩具可以用自己的金卡去换购哦。

余江第一幼儿园的流通卡说明如下:

一、流通卡种类:金卡、银卡、真棒卡

二、流通的卡换算:

10张真棒卡可以兑换一张银卡

10张银卡可以换一张金卡

三、流通卡的用途:

1、银卡和真棒只限流通和兑换作用。

2、金卡可兑换相应金卡数额的玩具。

3、可以作为园内各类活动的入场券使用。

四、得卡途径(日后会推出更多项目，敬请大家一起完善):

1、用自己的玩具换取金卡（每个玩具三张金卡封顶，老师将玩具贴上相应金卡的标签，其它孩子们可以凭金卡兑换该玩具)。

2、每月完成阅读打卡21次得一张金卡。

3、每周完成“自信有礼的我”好习惯礼仪项目，并在班级微信群或朋友圈视频打卡，每项礼仪得银卡1张，每周1张银卡封顶。

备注视频要求:

🍭每次打卡在视频下方备注打卡礼仪名称。

🍭每段视频包括:孩子说礼仪(步骤或儿歌)+孩子示范礼仪+孩子记录礼仪。

🍭提交“自信有礼的我——好习惯记录表”给老师。

4、孩子入园后在日常生活活动中，教师根据孩子的表现随时派发真棒卡，每位孩子每天派发真棒卡不能超过3张。

五、金卡兑换新购礼品解析:

为了激发孩子们集卡的热情，幼儿园会购置新礼品给予孩子们兑换，分为三个档次:10张金卡、15张金卡、20张金卡，其它数额不予以兑换新礼品。

六、本学期兑换时间为每月月底周三放学后半小时:具体如下:10月30日、11月27日、12月25日下午放学后半小时。

　　家长朋友们准备玩具的时候请用心，幼儿园给大家提出几点建议:

1.适合孩子的年龄特征：孩子年龄不一，对玩具的兴趣也不一样，玩具的种类多多宜善。年龄小的孩子，喜欢玩构造简单与生活内容相接近的玩具。年龄大的孩子，就喜欢玩复杂的玩具。女孩喜欢扮家家的头饰、娃娃等，男孩子喜欢飞机汽车轮船之类的。

2.坚固耐用：孩子有好奇心，很容易无意识地破坏玩具，故必须注意玩具的质量，是否坚固耐用。

3.有教育意义的：孩子的年龄幼小，分辨不清玩具的好坏，所以我们要对玩具加以选择。好的玩具不但可以扩展孩子的想象，发展智力，而且还有教育作用。

4.合乎卫生条件：孩子在集体生活里，很容易传染疾病，一切用具、玩具必须消毒，所以家长朋友带来的玩具必须清洁卫生并进行消毒哦。

最后，附上孩子玩玩具的好处供大家参考。

一、按玩具功能分类

1、语音、文化类玩具：可让孩子听觉更敏锐、学习新字群、促进语言表达与组织能力、学前练习的玩具，如故事录音带、故事图卡、鼓励涂涂画画的画板等。

2、科学类玩具：可吸引孩子观察、比较、收集、分析的科学类玩具。除了引发孩子狂热的好奇心之外，还可以让他们养成对各种事物观察、分析、收集资料、动手做、实事求是的观念，如显徽镜、万花筒、各种标本等。

3、动作类玩具：这类玩具可以锻炼孩子的大肌肉及身体各部位的协调能力，如婴儿爬行玩具、各式推车、拉车、可骑乘的脚踏车、丢掷的飞镖等。

4、操作类玩具：这类玩具让孩子指头的小肌肉更灵活，促进眼睛与手协调的玩具，如猫土、穿线、串珠、堆叠组合积木等。

5、艺术类玩具：能培养创造力和阅读、书写以及发现生活中美好事物的能力。

6、社会类玩具：包括娃娃、填充玩具等，以及以生活周遭情境设计的玩具，如以超级市场、飞机场扮演玩具，让孩子在抒发情绪中体验大人的生活世界，同时认识自己身边的环境并吸收相关的生活经验。

二、按孩子年龄分类

0-1岁：视听触摸玩具——刚出生的婴儿在身体和心理上的发展速度很快，机体和神经系统的功能迅速发展，视觉、听觉逐步完善。这时孩子对一些视觉上的色彩晃动和听觉上的声响都比较敏感，因此可以选择一些摇动、声响玩具。可别以为在婴儿车上吊转盘玩具只是一个装饰作用，通过玩具摇摆晃动，能够吸引孩子的注意力。此外，通过传统的铃鼓等声响、晃动玩具，能够吸引孩子，带其练习翻身、爬行、站立甚至行走，促进思维上的成长。

1-2岁：推拉、球类玩具，积木玩具——这个阶段的孩子开始学会独立行走，铃鼓玩具的引导作用已经不够了，还要增添一些推拉、球类的玩具，帮助孩子在独立行走过程中保持平衡，此外，还能满足孩子攀登、投掷、跳跃等需要。另外，积木玩具能够促进孩子对于形状和色彩的认知，对孩子进行初步的智力启蒙。1-2岁的孩子处于牙牙学语的阶段，发声玩具可以选择有语音、单词或简单旋律的歌曲，当然，最好的语言启蒙还是来自父母，让孩子在模仿学习中逐步掌握语言交往能力。

2-4岁小班：摇晃、平衡玩具，多彩玩具——2-4岁的孩子在视觉感官上比较敏感，不同色彩的刺激能够促进孩子想象力与创造力的形成，因此这个阶段的玩具也应当是多彩的。此外，不多的玩具样式、造型，孩子在触摸的时候能够感受到触感的不同变化，增强孩子脑部的全面发育。另外，语言理解能力进一步升级，这时可以适当为孩子购买一些颜色鲜艳、造型简单、图画较大的单词玩具、或是单词色子等，让孩子慢慢熟悉文字环境。而像木马、秋千等摇晃玩具永远是孩子的最爱，它们除了能够带给孩子欢快的时光，还能够培养孩子的平衡能力、肢体协调性和解决问题的能力。

4-6岁中大班：毛绒玩具、模型，过家家玩具——随着孩子对独立行走能力、初步语言能力的掌握，孩子的思考能力也在渐渐培养。孩子总是喜欢模仿大人，通过对于模仿对象的学习，逐渐形成自己的意识判断和性格能力。这阶段很多孩子都喜欢过家家，像毛绒玩具、芭比娃娃等，在过家家中常被当成是"孩子"的角色，而孩子则扮演"大人"的角色，并通过一些玩具厨房、家具模型、汽车模型等，设定自己的模拟人生。通过为孩子提供这方面需求的玩具，能够培养孩子的独立能力和社交能力，加快孩子情商的建立形成。

1、孩子玩具可以调动孩子活动的积极性：孩子身心的发展是在活动中实现的。玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用，符合幼儿的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。例如“摇马”玩具，幼儿会自然地骑上，前后摆动，既满足他们活动的要求，又使他们产生积极愉快的情绪，因而久玩不厌。又如“娃娃”玩具，可以引起幼儿做多种活动，各年龄的孩子根据各自的生活经验，用娃娃做游戏，可以由简单到复杂，变化多端。

2、孩子玩具可以增进感性认识：玩具具有直观形象的特点，幼儿可摸、拿、听、吹、看等，有利于各种感官的训练。如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练；八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉；积木、积塑片、结构模型可以发展空间知觉；各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉；拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动能力的发展。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识，而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象，当幼儿未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。

3、孩子玩具可以引起幼儿的联想活动：如医院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想，能促使幼儿开展创造性的角色游戏；一些劳动工具的玩具，可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。有些玩具是专门用于进行思维训练的，如各种棋类、各种智力玩具等，可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力，培养思维深度、灵活性和敏捷性。

4、促使孩子积极进行思维、想象等活动，并且通过手或身体的其它活动表现出来：如玩“积塑”玩具，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料；动手组装时，既要动手，又要动脑。幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难，这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服，并坚持完成任务，因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。

5、有助于培养集体观念和合作精神：有些玩具是要求幼儿共同使用的。如“电话”玩具，要有通话的双方，甚至还要有传呼员，可以帮助孩子了解学习生活经验，练习和同伴合作。又如“长绳”玩具，本身便要求许多小朋友集体使用，幼儿在跳长绳游戏中，协调彼此的动作，增强了集体观念。

附：孩子玩具的教育作用

1、利用玩具游戏不只是玩，而是对孩子进行教育的好形式。

2、利用玩具游戏能培养婴幼儿良好的性格，是对幼儿进行思想品德教育的有效手段。

3、利用玩具游戏能对幼儿进行美育教育。

第一，选择适合孩子的玩具：选择玩具要适合不同年龄孩子的需求，适合孩子的心理、生理发育的年龄特点。比如孩子在1岁前，感觉器官与活动能力都比较弱，因此，这个阶段所选购的玩具就应以有助于加强孩子对颜色、距离、声音等的视觉和听觉能力发展为主，像彩色气球、小铃档等。

第二，玩具的选择必须重视安全与卫生：所买的玩具应无毒无菌，便于清洗;玩具的边缘要整齐柔和，没有坚硬锋利的梭角。对于年幼的孩子，不要给他们玩玻璃球、塑料球等小玩艺儿，以免误人口中发生意外。有些玩具转速过快，或容易伤害他人，购买和使用时都应引起注意。

第三，避免片面追求高档化，玩具并不是越高档越好：其实许多高档电子玩具，由于其“自动化”的程度太高。孩子往往成了一般观众，使他们动手动脑的能力得不到培养;同时，高档玩具的功能也过于单一，容易束缚孩子的想像力。对于稍大的孩子，可多选购一些有利于开发智能的玩具。

总之，玩具是开发孩子智力的最佳工具，为不同年龄的孩子选择合适的玩具，不仅令孩子的生活充满快乐.更重要的是开发了孩子的智力。

祝愿我们的孩子们都有一个热情阳光、多彩灿烂的童年。