海南华侨中学第30届教学节科组活动（一）——语文组：语文学习任务群教学实施思考

汤成慧

美篇文字：唐 雯

美篇图片：杨颖欣

        2018年11月13日上午，海南华侨中学第30届教学节之科组教研活动正式拉开帷幕。海南华侨中学高中部小礼堂中，来自海南省各所中学的语文人齐聚一堂，共同享受了一次别开生面的语文盛宴。

        来自海南华侨中学的吴广兵老师与来自海南中学的黄斌老师分别就课题为《记梁任公先生的一次演讲》进行了“同课异构”，为到场的语文同仁倾情奉上了两堂精彩绝伦的教学展示课。紧接着评课环节，海南省中学语文特级教师、正高级教师、海南华侨中学高一年级王嫣雪主任就两堂课进行了精准专业的点评。在专家报告环节，我们有幸邀请到海南省教育研究培训院高中语文科谢炜主任，为我们作题为《基于核心素养的高中语文课堂教学建构与实施》的专题讲座，其言高屋建瓴，听者颇为受益。

        第一堂课由海南华侨中学吴广兵老师授课。来自海南华侨中学的吴广兵老师，风度翩翩，语调铿锵，引领学生通过朗读、感悟、思考探究，仿佛回到了梁任公当年的那场对青年极富引领意义的演讲现场，活化出一个中国近代史上的伟大人物梁启超先生的形象，乃至一片中国知识分子的拳拳赤子心。吴广兵老师的课堂，充满着热血赤诚与少年意气，示范朗读颇有余音绕梁之效，师生共融于丰富而浓烈得情感体验之中，其教学个性与课堂魅力展现得淋漓尽致。

        课堂设计层次分明，逐渐深入：首先从演讲本身出发，引导学生整体感知文本，提炼归纳文本信息，初步把握梁任公先生的形象轮廓；其次在对演讲内容即三段韵文的赏读之中，深入挖掘体会梁任公先生的情感变化及其原因，一悲一哭一笑，教师引导层层深入，示范朗读极富感染力；最后突出梁任公先生的“热心肠”及其晚年学术讲演活动的青年影响力，画龙点睛；课后开列出群文阅读文本任务清单，以促能力提升。

        第二堂课由来自海南中学的黄斌老师授课。课堂教学分品读人物与记叙写作两个环节，将阅读鉴赏与表达交流相结合，充分调动提升学生的读写综合能力。

        第一个问题设置精巧，引导学生通过关键词概括分析，小组合作探究得出对于梁任公先生的初步印象——性情中人，是谓“初识其人”；在韵文的赏析中，突出《箜篌引》的朗读体悟，引导学生进一步描画梁任公先生的深层形象特质——一个有着滚烫炽烈的爱国之心的学者；随后结合文体特征（写人记事散文）诱发思考，探究作者选材及写作技法，用以启迪学生的记叙文写作；在课堂小结环节，通过两个巧妙的短写作问题，进行当堂片段写作及展示，教学目标得以显性达成；课后同样留有群问阅读任务群清单，阅读能力提升得以延续。

        来自海南中学的黄斌老师，沉稳老练，循循善诱，课堂组织引导行云流水，师生互动自然灵动，尤其学生发言充分而精彩，整堂课于看似平常之中见醇厚，自然生成的课堂背后是教师高超的课堂驾驭能力，颇有四两拨千斤之功。

        专家王嫣雪老师就两堂课进行点评。王嫣雪老师高度肯定了两堂课的教学，并从好课评价的四个维度“有料、有变、有调、有人”加以阐发。

        两堂课为“同课异构”，内容扎实，目标明确，吴广兵老师对于韵文解读深入到位，黄斌老师将阅读鉴赏与写作探究融合为一，课堂深度和广度各有侧重，学生学有所得，是为“有料”；两堂课的课堂教学富于变化，吴老师的课堂注重情感领悟随着韵文赏析发生变化，黄老师的课堂生成整体圆融自然，在变化的课堂中把握不变的教学目标，是为“有变”；两堂课各有侧重，既是教学内容选取的侧重，亦是两位老师各自教学个性的各自精彩，是有文体调、有腔调、有格调的课堂，教师的自我魅力得以彰显，是为“有调”；两堂课都较好地实现了文本与人的完美融合，在梁任公先生与作者梁实秋，以及授课教师与学生之间，都实现了共生共鸣，这种动态式的建构的课堂，与新课程改革之下基于核心素养的语文课堂的建构与实施理念高度吻合，具有一定的示范性。

        王嫣雪老师高度评价了两堂课，称两位男老师的课堂风格独具，各领风骚，并对海南中学语文组以及海南华侨中学语文组表达了诚挚的感谢与敬意。

        在专家报告环节，我们有幸邀请到海南省教育研究培训院谢炜主任，作题为《基于核心素养的高中语文课堂教学建构与实施》的专题讲座。谢炜主任的报告集前瞻性、专业性、丰富性、实践性于一体，全方位、多层次地系统阐释了基于核心素养的高中语文课堂教学的建构与实施的理论与实践意义，对我们一线教师而言颇为受用。报告的要点如下：

一、以核心素养为纲，把握教学的指向和目标；以质量标准为度，明确评价指标与水平界定，以学习任务群为经，运用实施的路径、载体和项目。

二、面对新形势下新课标关于学科核心素养的要求，深入解读语文核心素养的内涵，并在此基础上借助学习任务群进行课堂教学的建构与实施。

三、课堂建构与实施的基本原则有二：1是重构课堂教育模式，注重在真实的任务情境中完成语文活动；2是矫正课堂教学评价，注重评价的多样化，多提供细致的描述性反馈，给学生思维以有效推动。

        最后，海南华侨中学语文组汤成慧组长对本次活动作总结发言。汤成慧老师首先表达了对谢炜主任今日一席讲座的崇高谢意，其次对两堂课的授课教师进行高度赞赏，尤其是对海南中学语文同仁表达致敬。“吴广兵老师和黄斌老师这两节课其实就是侨中风格和海中风格的典型对比。侨中灵动精致，海中古拙素净。侨中重文本设计，海中重课堂生成。侨中根在情怀，海中根在能力。从路径上看，也可算是花开两枝，各得其所。当然，两位帅哥也因为教龄与阅历上的区别，对文本的自我表现力也各有不同。海南省两所顶尖学校的老师，在学术专业上的诚意切磋，才是本次教研活动最美的画面。”汤组长的总结精辟到位，颇具启发。

        至此，海南华侨中学第30届教学节之《语文学习任务群教学实施思考》语文组教学教研活动圆满落幕。感谢海南中学语文组的全力支持，感谢省研训院谢炜主任，感谢从全省各地赶来的语文老师们，感谢语文组的全体小伙伴，一次完美的教研之旅，圆满！期待来年更精彩！

来自外校教师点评：

        吴广兵老师风姿飒爽，由写人记事平铺直入，进而抓住三则韵文，通过朗读点拨出文中精神内核，掀起我们情感的大震动，注重高尚气节情操之熏陶。壮哉！黄斌老师情态儒雅，由感知人物形象至单元写作技能的指导，注重与学生的互动，以丝丝入扣的同理心去点评学生，推动学生在读中思、思中悟、悟后现。妙哉！

        本次有幸参加了侨中教学节语文科的活动，听了吴老师和黄老师的两节课,课堂都是以学生为主,带领学生对文本内涵进行深刻剖析，层层深入，展现了大师级教师授课的风范，听后受益匪浅，也为自己今后如何备课带来启发。希望以后有机会还能感受大师课堂的风采。

        吴老师声音充满魅力，像播音员的声音般浑厚，有磁性；深度钻研教材内容，打破常规的教学思路，将本文上出新高度，给人以启示。黄老师亲切温和，范读声情并茂；如抽丝剥茧般解决课文难点。

来自侨中语文组老师给吴广兵老师鼓励：

广兵的课扎实、流畅，教学重点非常清晰，个人气质与风格自然又完美地融入整堂课中，超级棒！

广兵真是大气磅礴！内容扎实！文本解读深入浅出。与学生互动亲切流畅！情感充沛，自然流露！几处朗诵令人心潮澎湃，太有感染力了！

广兵今天的课个人特色突出，设计角度独特，对三则韵文的解读赏析，尤显功力，对学生的情感熏陶是潜移默化的。正如王姐所说：课上得有腔调！

祝贺广兵[玫瑰][玫瑰][玫瑰]近距离地观赏帅哥的帅课，个人魅力与课堂设计相得益彰，年轻人一日千里，广兵之幸，侨中之幸！

　　每一节精彩的课都来之不易。感谢侨中语文组团结协作的氛围，感谢助力吴广兵老师磨课指导的胡艳蓉等老师，以及高一备课组全体教师。更感谢吴广兵老师勇于承担教学节公开课的任务，超越自己，创造精彩！