听，花开的声音

阿北的小苗圃

        带学生们去操场读书，缘于秋日里数日的阴霾，连日阴雨后的晴朗，是大自然极好的馈赠，何不尽情的拥抱她，和孩子们一起呢？何况，恰好学到了《边城》，质朴纯美的故事，不是正合了这绿草晴空、白云浮日的好时光。和孩子们一拍即合，十几岁的年纪，他们比我更渴望去外面的世界，哪怕，它只是一片小小的操场。

（看，阳光多好。你们也好。）

         秋日的暖阳，晒得人舒服极了。置身白云下，让人心生惬意，原本的教学计划被我临时改掉，如此美好又难得的时光，如果只是机械地走流程，那可真是一种亵渎。于是我和孩子们静静地聊起沈从文，谈他的经历，说他的趣闻，读他的情书……孩子们听得无比真诚，中间，我听到班里一个平时调皮的男孩跟旁边的同学说“情圣啊，情书写得真好！不过，要是我写恐怕比他更好。”于是我顺势布置了一个计划外的作业——一篇作文，题目就是《情书》。有些孩子激动极了，大概觉得终于布置了一次有话可说的作文，有的学生却面露难色说道：“老师，我不会写情书，没有对象。”我笑了，“谁说情书一定要写给情人，我给你们读一读我的情书吧，你们看看是写给谁的。”那是一篇写给儿子的“情书”，听完之后，他们豁然开朗，原来一人一事一物一景，只要是心之所向，都可以称之为《情书》。“但是，老师有个小小的要求，请大家把你写的情书拍摄出来，表现出你们心中的画面，再配上你们自己的声音。”本想着大家可能会觉得麻烦，但我环顾一周，发现每一个孩子的脸上都露出跃跃欲试的表情，我心里踏实了些。但依然忐忑着，不知道他们最终交给我的，会是什么样的东西。

（青春的模样啊。叫做你们。）

        十一假期，当我陆陆续续收到学生们通过各种途径给我发来的视频时，我惊讶坏了！原来，他们写下的文字可以这么柔美、这么细腻，原来他们拍出的作品可以这么动人、这么深刻！原来，他们的题材可以这么丰富、思路可以这么开阔！原来，是我低估了他们！那一刻，看着一个一个小小的影片，我仿佛，听到了花开的声音。

　　（欣赏一下吧，六班纪雨蒙的作品。她喜欢张国荣，爱到骨子。而我，喜欢他笔下的哥哥。）

　　（梁楠的作品。弟弟拍摄。很好的阐释了十几岁少年对于孤独的理解。孤独是个大命题，愿意去思考孤独的都是哲人。）

         有了之前的经验，我开始尝试把更多的主动权交给他们，而我自己去做那个他们身边的观察者，和他们需要时的提点者。必修5的表达交流板块，除了作文之外，还有一节“访谈”活动，由于紧张的课时安排，这一部分往往是被忽略的。但考虑再三，我还是决定用一节课的时间让孩子们去做这个可以实实在在的锻炼到他们组织协作能力、逻辑思维能力、表达交流能力和突发情况下应急能力的活动。事先，我没有过多提醒“访谈”的注意事项，只是让他们确定访谈对象和访谈内容，每个班分两组进行，并确定了组长。出乎意料的是，仅仅一个晚自习，孩子们就把大致流程、分工、访谈问题以及步骤初步制定了出来，如此快速高效真是我所始料未及的，更重要的是，我发现全班绝大部分的同学都参与进来了，群策群力，积极热情，哪怕有些同学在团队里只是被安排做观众，也依然不遗余力地出谋划策。接下来，我没有过多干预，直到活动进行的当天。我来到教室，发现从座位的安排到现场的布置，从背景音乐的播放到打版拍摄的机位，从主持稿到记者提问，从现场氛围到流程安排无一不显示出孩子们的精心、细心与用心！他们特意请来工会主席张宏超老师、班主任安欣老师、杜晓婷老师以及高二四班高嘉豪同学，并且与访谈对象做了一定的前期沟通工作。尽管访谈的过程依然存在着各种各样的小瑕疵，比如与嘉宾的交流显得有些生硬，比如提的问题比较稚嫩、问题的逻辑性不够严密，比如背景音乐的播放有些喧宾夺主，等等。但他们精心准备的ppt，准备的嘉宾照片，准备的写给老师的话无一不让我动容！那一刻，我又一次，听见了花开的声音。

（认真的模样……）

（高二五班，第一组访问张老师。问题犀利，但态度温和。😄）

（第二组访问张老师和班主任安老师，思路清晰，由浅入深。）

（六班第一组，主持人hold住全场！）

（深度访谈！）

（答伟阳台风进步神速！）

（分工明确！）

（为嘉宾精心准备的介绍。）

（那些平日里想说但难以开口的话，终于有机会对你讲…）

（深情款款。）

         一直，我以为做一个语文老师太难了！做一个好的语文老师简直更是需要前世今生所有的天赋、努力和运气！渐渐地，我越来越明白，就像一朵花的成长，它需要阳光，也需要雨露，需要呵护，也需要放手，但它真正需要的只是——时间。当我们可以静下心来从容等待，当我们不去计较有没有那么多的天赋和运气，当我们愿意相信并且尝试放手，我们一定会遇到更好的自己，也可以微笑着，去听，那些花开的声音！

（语文真是个让人纠结的学科，总会一不小心就丢掉初心，变成历史课、哲学课、政治课……但我始终希望语文既是生活的，也是诗意的，当然，她必须首先是语文的。所以这些活动的设计和作业的布置，无一不是围绕着语文学习的中心——语言文字的应用展开的，我希望可以用更加丰富的学习形式唤醒学生们学习的热情，激发起他们语文学习的兴趣。语文学习任重而道远，不仅孩子们，包括我们，都不过只是走在前进的路上！我是我，颜色最不一样的🎆烟火，我为自己代言～💪💪💪😊😂）

　　（强势入镜。🤭自己做的美篇，含着泪也要把自己的照片贴上去。哈哈～就是这么…任～性～😂）