<h3> 2018年11月13日是入室跟岗的第二天。早上，我们观看了邹建成导师的录像课《景阳冈》，这种思维课堂很新颖，有很大的启发性，我第一次接触，用一位学员评价的话语来说就是“课堂无闲聊，处处皆玄机”。</h3> <h3> 邹老师的课堂看似闲聊，其实处处充满了玄机，套路很深的，是解读作者和原著的思维智慧结晶。</h3><h3> 导入环节:邹老师从单元课文的分类聊到小说分类，从而导入《景阳冈》的学习。</h3><h3> 第二环节是快速浏览文章，用简短的话语批注写了哪几件事，分别在哪些自然段。（教会学生抓主要词语概括四件事）接着聊你觉得哪件事重要，小结“大泼墨”的写法。接着用简单的话语概括写了什么事?（生:武松打虎的事）师:明明写武松打虎，为啥整个“景阳冈”做题目?</h3><h3> 第三环节 :默读 8——12自然段，你觉得最精彩的地方是哪?接着聚焦11自然段，从武松打虎这一段，你读到怎样的武松?（突出武松的勇）再接着聚焦9自然段，圈出老虎动作的词，划出描写武松的句子。通过老虎凶猛，武松只是闪，对比突出武松的智就这样一个智勇双全的英雄形象就出来了。（巧妙学习反衬的写法）</h3><h3> 第四环节:武松怎样打虎?（赤手空拳,稍棒）课文13处描写稍棒，原文18处描写稍棒，但最关键时刻稍棒折了，为什么要写稍棒?引导学习这种“草蛇灰线”法（我觉得耳目一新）。</h3><h3> 最后，借原著第三十二回的内容，打虎英雄竟然怕一条狗，为什么?（激发读原著的兴趣）用一句经典的话语“名著无闲聊，处处皆玄机”结束全课，荡气回肠！</h3><h3> </h3><div> </div> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 最后，邹老师告诉我们这一切并非是他教学套路深，是施耐庵的套路深，他是把多年以来的思考浓缩在一起，把自己对作者和原著的理解，用孩子们听的懂的方式去教学生的。邹老师告诉我们教语文四个问题很重要:一是解读文本，二是课堂驾驭能力，三是朗读指导，四是问题设计，把简单的招数练到极致就是绝招。</h3><h3><br></h3> <h3> 邹老师延续昨天给“教育、语文和课堂”这三个词下定义的话题，他说:“教育就是培养在未来世界好好生活的人；语文从文字到文化是民族之根，是一个人安身立命之所属；课堂是师生共同生长情智的地方。”再次，我们被这位导师深深地打动了……教育就需要这样有理想，有情怀的人去做！</h3><h3> 不走出去，我以为天空就是井口那么大，走出去，才发现天空真的一望无际……</h3><h3> 背上行囊，跟着导师读万卷书，行万里路！</h3>