<h3>我为望江教育献一策
对当前课外补课行为的分析和思考
对有偿家教有偿办班，教育行政主管部门和纪检监察部门采取了一系列的措施，取得了一定的成效，但容易出现反复回升，一个阶段后依然涛声依旧难见实质性长效，一直是困扰着学校和教育主管部门的管理难题。
现象一：随着社会经济的发展，很多家长为了生计，不得不长年外出务工，不能长期陪在子女身边，这些留守儿童的教育和监管，无形当中就落在隔代老人的身上，祖辈们由于思想和文化的局限，绝大部分仅能照顾监护孩子的生活，学习监管问题想完全依靠老师，尤其是针对一些单亲、学困等特殊学生。
现象二：有些家长虽然在孩子身边务工、经商，工作时间不能与孩子同步，放学后孩子仍然有一个时间管理空档，他们也希望学校能帮助他们解决这个实际困难。城镇学校尤为明显。
正因为，部分学生和家长有这方面的客观需求和要求，从经济学的角度说，有需求就有市场，于是，老师课后补课和社会辅导机构便应运而生！
现在问题来了，虽然有些学校倡导老师们义务无偿补课，但仍然有一部分老师挺而走险，他们认为花了大量的时间和精力，付出了辛苦的劳动，就应该获取相应的报酬，这就产生了有偿家教，通过走访和了解，很多老师是被动的补课，至少一开始是部分家长请求，出于帮助家长为家长排解后顾之忧，但不排除有个别老师，经不起利益诱惑，变被动为主动，在学生面前宣传、暗示，让家长被动地带学生参加他的辅导班，这部分家长顾虑重重，如果不参加，老师会不会对其孩子另眼相看，担心孩子会受到不公正的待遇，所以无可奈何随波逐流，也把孩子送到老师家，其实他们内心苦不堪言。毫无疑问，这些家长，只要有机会，就会到网络上反映或者举报。个别教师的违规行为极大地伤害了其他教师的心，破坏了教育秩序，有损师道尊严，有损教育形象！大凡举报无外乎是心理不平衡或者利益受到侵害，所以不但个别家长会举报，其他未办班的老师出于嫉妒会举报，社会辅导机构认为学校老师们抢去了他们的生源，也会举报。任由这种怪象长期蔓延下去，一定会造成乱象环生，人心惶惶！不利于营造良好的教育舆论氛围，与纯洁教育廉洁教育背道而驰。那些有意为学生成长教育发展着想的老师和校长，为避免麻烦和问责，无可奈何也只有明哲保身息事宁人，放弃思考和主动作为。
不准学校补课，实际只能做到不让正式学校补课，但补课行为得不到制止，不过是从正式学校转移到校外补习班，这种局面并不是我们所愿意看到的，学生的睡眠休息和自由活动的时间，并没有因此得到保证，反而产生了一个新的弊端：
一、家庭负担的补习费更高，质量也得不到保证，从社会资源利用的角度来说，是没有效率的选择；
二、冲击了正式学校的教学，同一班的学生在不同的校外补习班学习，学习内容和进度都有差异，给正常的教学增加难度；
三、也是最关键的一点，扩大了学生成绩的分化趋势，加剧了教育的不公平。
四、长此以往，孩子们对补课老师很容易产生依赖心理，不懂就问，不去独立思考，容易丧失学习兴趣，形成思维惰性，不利于学生长远发展。
那如何破解当前的困局，更好地规范课外补课呢？本人从一个普通教育人的视角，通过一段时间的思考，浅知拙见有四：
一、学校可采取弹性延时放学，切实为家长解决实际困难，为学生服务。（目前南京市正在实行这一做法并取得了良好的社会反响；我省铜陵市每天放学后开展的三点半活动就是有益探索和尝试，赢得了学生家长社会普遍赞誉。）学校统一组织，统一管理，规定人数确保安全，保证效果。有资质的老师根据自身的情况，进行自愿申报，学校从老师的能力、责任心、时间精力保障等来进行综合审核确定。由家长购买服务的方式，学校跟有需求的家长签订协议，明确各自的职责。出于对劳动的体现和尊重，适当的给辅导老师劳动补助，也无可厚非。在经费上，为防止单位和个人擅自“搭车”，进行其他有偿服务，坚持公益导向原则，活动干脆一律免费，可以考虑通过财政预算追加、项目整合等方式为活动开展提供经费。
二、教育行政主管部门进行调研，进行试点实验，形成方案文件，逐渐推广，上下左右联动，给予政策上的支持，保证学校行为合情合理更合法。
三、政府部门规范市场净化市场，尽快建立校内公益半公益和政府投入机制，从办学资质、办学条件、收费标准、质量评估、社会效益等方面去评估补课行为，对社会辅导机构进行有力的疏导、整顿和监管。
四、政府创设宽松的环境，放宽条件，搭建平台，鼓励有志之士学习吸收发达地区先进经验，回乡创业办厂，有效利用闲置劳动力，减少人员外出务工，既拉动经济发展，更稳定家长队伍，保证家长陪护孩子时间，给孩子生活学习提供有力保障。
其实，思维再开阔一点，回顾从前，思考当下，课外补课局面只是“剧场效应”绑架了教育的体现，谁都不愿冒风险做第一个坐下的人，因为那样你似乎就看不到精彩看不到希望，学生、家长、教师、学校都不敢！在这剧场里，如何才能让大家都坐下来遵守规则，安静观看，是每个关心孩子成长关心教育发展的人们应该共同思考的问题。
相信当前<br></h3> <h3>怪象只是局部的，阶段性的。跳出教育看教育：教育是不是该回归、该还原本色、该遵循孩子身心发展规律呢？
相信让孩子们少写点作业，天不会塌。让孩子们少参加补课，地不会陷。没准，他们能学的更轻松，更高效，更愉快。
我们希望未来有这样的学校。上午上文化课，下午上兴趣课和社团活动，包括体育、音乐、美术、手工、舞蹈、话剧、诗歌、哲学、游戏、科技制作……。晚上，读本书，写文章，下棋，看电影，散步，开晚会，或者发呆。周末，是郊游、体育比赛、社会实践或参观博物馆等。
这样的学校并不贵，至少不会比上补习班贵。
也许，这一天并不遥远。
期待，这未来即将到来。<br></h3>