<h3>课前谈话</h3><h3>喜欢海边？</h3><h3>在海边干什么？</h3><h3>图片</h3><h3>学生照片</h3> <h3>走进海滨小城，去看一看</h3><h3>揭题，教学滨（横要舒展，两只脚不打架）</h3><h3>靠近湖的地方 湖滨 河滨</h3> <h3>自由读，海滨小城给你留下怎样的印象？</h3> <h3>交流印象:好玩 非常美丽 快乐 </h3><h3>默读课文:介绍了哪几个地方？圈出来 </h3> <h3>大海 沙滩 庭院 公园 街道</h3> <h3>结合课题，看看这几处地方，有什么发现？</h3> <h3>读了课文，你更喜欢海滨还是小城？</h3><h3>（海滨）</h3> <h3>学习活动二:自由读1-3，你都看到了哪些景物，划出来</h3> <h3>交流:浩瀚的大海 棕色的机帆船 银白色的军舰 白色的灰色的海鸥</h3><h3>到船上的渔民</h3> <h3>胳臂 多音字</h3><h3>读着有什么发现？</h3><h3>交流:有颜色 用一个词形容五颜六色 </h3><h3> 五光十色 五彩缤纷 五彩斑斓</h3><h3>我们读出色彩丰富（板书）</h3><h3>银光闪闪，你仿佛看到了什么？</h3><h3>这么多景物，作者写的时候藏着什么秘密？</h3> <h3>把景物请出来</h3><h3>孩子来摆一摆</h3> <h3>先写天，再写海，接着具体写景物</h3> <h3>一样一样看，越来越精细</h3> <h3>读着读着，你仿佛看到了什么画面？</h3><h3>生 :来来往往，</h3><h3>读出什么？（忙 多</h3><h3>）</h3><h3>师生配乐读</h3> <h3>变一变，读挖空填空）</h3><h3><br></h3> <h3>挖空积累</h3> <h3>有什么发现？</h3> <h3>越来越细，镜头越来越近</h3><h3>为什么前面写过了，为什么再写</h3><h3><br></h3> <h3>还写出来了颜色的变化</h3> <h3>默读第三自然段，想想作者是怎样写的？完成学习单上的第1题</h3><h3>同桌互读，选择描写沙滩和船队上的句子，合作读好第三自然段</h3> <h3>生生分读</h3> <h3>看贝壳，想干嘛？</h3><h3>（捡 收藏 做项链）</h3><h3>这里的孩子呢？（不理睬）</h3><h3>贝壳寂寞地躺在沙滩上，你会想些什么？</h3><h3>寂寞</h3><h3>不仅色彩丰富语言很丰富</h3> <h3>喧闹</h3><h3>怎么读？</h3> <h3>男生与女生读</h3> <h3>满载而归，教学载和栽</h3>