<h3>2018年11月5日至7日，第九届全国小学英语课堂教学观摩培训活动在美丽的鹭岛——厦门正式拉开帷幕。</h3> <h3>校领导对此次观摩学习活动非常重视，委派英语组的高洁、陈运丽、吴丹和程伶俐四位老师外出培训，给老师们争取到了一次难得的学习机会。</h3> <h3>来自全国各地的31名优秀教师齐聚一堂，给我们带来了一场为期三天的视听盛宴！</h3> <h3> 理论始于观察，观察渗透理论。这是20世纪西方科学哲学中的一个著名命题。作为一线教师，能从课堂观察中捕捉到理论与观察交融所产生的智慧。这正是第九届小学英语课堂教学观摩培训活动的终极目标。</h3> <h3>11月5日早上，来自各省参加观摩培训的老师已经排起长队等候入场。</h3> <h3>课堂观察是课堂教学研究最基本和最常见的形式之一，它不等同于传统意义上的评课，将观察作为一种科研手段。课堂观察改变传统的听评课范式，以一种全新的专业视角观察课堂，改进我们的教学。</h3> <h3>课堂观察是促进教师专业发展的有效途径，教师由观察他人课堂教学而反思自己的教育理念和教学行为，提升自己的教学能力，把教育理论与教育实践有机地结合起来。</h3> <h3>课堂观察是一种研究学生学习的重要工具，过去受听评课观性的影响，我们往往偏重于观察教师的教学行为，常常忽略了课程教学中最为重要的因素——学生。课堂观察可以从技术上部分解决这一问题。我们要观察学生知识与技能类的目标达成；观察有意义的学习过程；观察合作与探究学习的过程；观察课堂中的积极学科；情感观察课堂中的社会关系等等。</h3> <h3>课堂观察是搜集课堂教学信息反馈的有效评估，技术它不仅包含对教师教学行为的观察和学生学习表现的观察，而且呈现了“教”与“学”之间相互作用机制的课堂记录。</h3> <h3>在这有限的三天时间内，我们听到了31位优秀教师的示范课和专家老师们的精彩点评！老师们创新的教学设计，高效的教学过程以及扎实的基本功，让我们从中学习到了很多。而专家们的点评也一针见血，所讲解的问题正是我们一线教师在教学过程中真正遇到的问题。</h3> <h3>虽然这31节课所用教材版本各不相同，但是每位老师在课堂教学中都注重运用了新课程理念，在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力，把教学环节设计的环环相扣、层次分明，所讲授的内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感方面进行了升华。</h3> <h3>此次教学观摩活动，无论是观摩课对于教学活动的实践指导，还是专家报告的理论指导，都使我们获益良多。讲课教师教学基本功底深厚，教学风格各异。他们或是利落干脆，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳大气。通过此次学习，不仅让我们开阔了视野，而且也认识到了自己的不足，让我们深深地思考:怎样才算是一节好课？好课的标准是什么？如何能上好每一节课？ 怎样才能让学生真正喜欢上英语？怎样培养提高学生的听、说、读、写的能力？我们要走的路还很长……</h3>