南通！走进情境。第一天美美的想，乐乐教

海石四小—-英

　　李吉林走进会议厅学习者掌声不断！

　　会议8:30开始，在南通师大二小会议室召开，会议由郭浩毅主持。党委政府保障教育队人才的培养。特殊温暖的阳光，厅长直接对话。江苏民主的教育。浓浓的支持。李吉林的著作18部，今天有两套书出版，英文版也发出。

　　会议国家教育部吴永宏致辞！

　　会议由南通教育局副秘书长杨银付讲话。李老师有大爱、创新、学习的激情、使得情景教学发展到情境教育。有理想信念、人爱的好老师。

　　江苏省副厅长朱卫国讲话。李吉林40年的研究发展，在他的身上充满满满地正能量。让情境教育在中国教育打上印记。她精益求精的精神，构成了我国教育科研的光辉业绩。不忘教育初心。

　　人民出版社讲话，李老师的两套书出版，对我部的中青年工作人员都有帮助，向我们社献的厚礼！李吉林33篇文章发表。

　　人民出版社的编辑部讲话，（我长大的儿童）这本书吸引了我，对儿童至重至高的爱，两天时间记住儿童的名字，研究精神，一辈子研究一晃就是40年的时间她的精神让人敬佩。祝福李老师童心永驻。

科学出版社刘灿讲话；祝贺我们的研讨会及发行书活动。

　　一、时代催人奋进，勇当改革的弄潮儿。北评委优秀教师她撰写的一篇论文在大会让我宣读，（在小学低年级语文教学中发展学生的智力。

二、发现教育现实的弊端，创新从这里起步。

经过两年多的探索，先后开发了形式新颖，乐与表达的口头作文，先后发表，获得稿费给每一位孩子买了一双球鞋。

　　课堂展示孩子对那么有情，现场读的让专家流泪。

三，脚踏实地继续前行，思，学、行、著攀上新台阶。

　　优化结构，把三结合教学，到高年级四结合教学，学生学习靠一本语文书是不行的，自编阅读。

我自己研究心理学等

培养孩子的特殊论。

对儿童进行审美教育的有效的主张和举措，美是永远的课题。

当2000年九五课题“情景教育实践与研究”全国教育规划专家组来校进行现场结题，专家们说，百闻不如一见。

四、心存高远之志，从民族文化中寻根。

发现儿童学习的秘密，

美会创情，美的学美、愉悦对大脑的促进，音乐促进孩子智力。

六个甜果子最后一个大果子，

懂得感动的人内心很温暖！小学老师登上国际舞台，感觉自己是幸福的！

三个40开展自己的研究与发展，1、坚持儿童幻想，我们的教育能否满足儿童的愿望、是不眷顾一下儿童的心理。始终把40。做不完。

情境教育起步与新时代，发展与新时期，成功在新世纪。从佛教来讲起步，修行、成果、正果。扎根中国大地。在40年从人的智力关注到人的关注的全面发展，静中学、静中思、静中悟。中国教育的一种现象，多年教育改革的的一种追求，南通教育也是中国教育的现象。扎根课堂教育的路子，我行我素、一代尊师。

她是个贤妻、良母、尊师。她是时代楷模。理论的知觉，中华民族伟大理论体系。儿童的天性中吸取经验。

理论问题张开讨论，1、考试。2、个性与人化、情境、儿童的情境。教师有什么样的理论，问题情境、实践的情境。师生关系、互动方面。发展自足的。

共勉；1、教学是人永葆青春！与儿童一起成长！ 2、 情境的课题与教学之间仿真的情境。3、教育为人民服务的伟大事业。4、美美的想，乐乐的教。5、紧跟步伐好好。6、我们一起跳高也是竞走运动员。

一、情境教育是什么？运用自己理性的思考，而且把自己整个生命全部投入到情感上去。

二、情境教育从哪里来？1、来自情感、（有温度）2、来自责任（有高度）3、来自与智慧（深度）4、来自态度（厚度） 5、来自与意志 （有长度） 李氏情境教育体系......闻李吉林情境教育体系。吴康宁。

三、情境教育往哪里去？

育人功能再认识？

探索视角再拓展？

学校生活再建构？

时代特征再彰显？

张民生专家的发言；解决问题的本领。

李老师先知先行了，课标是个主题，改变所学知识运用。在发生地学习情境教育更有意义。努力在发生发展过程中本身含有情境，情境中提炼。